人教统编版九年级语文下册第3课《 短诗五首》课件.pptxVIP

3* 短诗五首学习目标1. 结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。2. 体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。（重点）3. 分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。（难点）词语解释字词梳理霜风(shuāng) 墓畔(pàn) 寂寞(mò) 漫漫（ｍàｎ）装饰(shì) 郊原(jiāo) 舵手(duò) 谎言(huǎng)口占:即兴作诗词,不打草稿,随口吟诵出来。寂寞:孤单冷清。清净；寂静。漫漫:（时间、地方）长而无边的样子。装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。装饰品。舵手:掌舵的人;比喻把握方向的领导者。月 夜新课导入 自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一 。这首诗究竟写了什么呢？让我们一起来读一读吧。走近作者沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。背景资料 本诗选自《沈尹默诗词集》(书目文献出版社1982年版)。《月夜》写于1917年，当时的中国虽然经过辛亥革命，推翻了封建帝制，但仍处在北洋军阀的统治之下，广大群众并没有真正觉醒。1918年元月，沈尹默在《新青年》四卷一号上发表了三首诗(《鸽子》《人力车夫》《月夜》)，发出了新一代知识青年的心声。整体感知《月夜》描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。景色月夜图霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。霜风呼呼的吹着月光明明的照着精读细研这里指刺骨的寒风霜风：突出风的冷凄，给人一种萧索的感受。霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。呼呼、明明：既描绘出霜风寒月的情境，又增添了诗歌的意蕴。副词，表示程度最高。返回精读细研如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”？ 环境描写 表面上写的是一个冬夜，环境是萧索的，人物是孤独的。实则反映了“五四”运动之前半封建半殖民地中国的社会环境。精读细研如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”？ 古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。一株顶高的树象征并排立着思想的独立。倔强，追求独立、自由。没有靠着 象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。显示出“五四”时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追求思想自由和个性解放。疑难探究如何理解“霜风、明月、挺立的高树”三种意象的作用？ 霜风、明月、挺立的高树三种意象，烘托与高树并立的“我”。“我”和“顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠着高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。主旨归纳本诗通过描绘月夜之中“我”和“一株顶高的树并排立着,却没有靠着”这一景象,反映出“五四”时期新一代青年知识分子自我意识的觉醒,以及他们对独立自由的渴望。写作特色1.读来朗朗上口,别具韵律美。 首先,这四个句子的结构形式颇类似于从前流行的一种民间艺术形式“三句半”,虽然最后的“半”句比一般的“三句半”的“半”(一般只有二字或三字)长了一些,但由于该诗第三句特别长,第四句就显得短了。用半个句子收尾,产生了一种特殊的节奏感。 写作特色其次,这首诗的“韵”非常特殊。四句诗的最后一个字都是“着”,但读起来并不显得重复、拖沓。这主要是因为“着”在此作为词的后缀出现,是虚化的。诗歌真正的“韵”落在倒数第二个字,即第二句的“照”和第四句的“靠”,所以读起来音调和谐。这两句不仅用了尾韵,也用了头韵,即第二句开头的“月”和第四句的“却”,使其韵律感更强。写作特色2.简洁、含蓄的意境是这首诗在艺术上的突出特点。 这首诗只有四行,用纯熟的白话写成,精粹而凝练。本诗仅用“霜风”“明月”“顶高的树”和“我”四个意象,就营造了一个萧森凄冷的意境,塑造了一个独立不倚的“我”的形象,传神写意,简洁含蓄,又颇有韵致。板书设计霜风吹月光照凄冷的环境自我意识的觉醒，对独立自主的渴望月夜烘托“我”高树并立而不靠着萧红墓畔口占走近作者戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家，为中国现代象征派诗歌的代表。因《雨巷》成为传诵一时的名作，他被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。背景资料 萧红在1942年因病客死香港，葬在浅水湾，年仅31岁。作者1938年去香港，1941年香港沦陷，他因宣传抗日而被捕入狱，并受伤致病。1944年作者虽已获释出狱，但祖国山河破碎依旧，作者心情仍然是十分沉重的。作者前往浅水湾探访萧红的墓地，这首诗是作者在萧红墓前凭吊时的作品。精读细研指诗人对已故好友的怀念和诗人的实际感受。也是整首诗的基调。时间之长距离之远走六小时寂寞