《动物笑谈》省优质课一等奖65.pdfVIP

《动物笑谈》省优质课⼀等奖 《动物笑谈》省优质课⼀等奖 【教学⽬标】 1.快速默读⽂章，概括主要内容。 2.品析精彩语段，学习⽂中准确严谨⽽⼜传神⽣动的笔法，体会⾏⽂活泼⼜不乏幽默的特点。 3.体会作者对动物、⾃然的挚爱，对⽣命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献⾝的科学精神。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 ⼀、导⼊新课 师：同学们，今天我们⼀起来学习⼀篇与动物有关的科普⽂章《动物笑谈》。谁能说⼀说题⽬的意思呢？（板书课题、作者） （学⽣交流，谈论对课⽂题⽬的理解） 师：请同学们⾃由朗读⽂章，说说你觉得⽂中有趣的内容。 （学⽣的阅读体会深浅不⼀，⾔之有理即可） 【设计意图】本环节旨在教会学⽣从课题⼊⼿，在⾮常放松的状态下朗读课⽂，初步感知⽂章的趣味，激发学⽣学习的兴趣。 ⼆、初读课⽂，笑谈趣 事“” 1.阅读课后的 阅“读提⽰” 师：课后的 阅“读提⽰”可以帮助我们快速把握⾃读课⽂的主要内容与学习重点。请⼤家默读 阅“读提⽰”，提炼要点。 预设 阅“读提⽰”中包含了 以下学习要点与信息： （1 ）⽂章主要内容——谈论和动物有关的趣事。⽂章是从两个⽅⾯来写的：⼀是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出⼀ 些怪诞的举动；⼆是可爱调⽪的动物们搞恶作剧。 （2 ）⽂章语⾔风格——诙谐风趣，略带调侃。 （3 ）作者精神——科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素质，对科学研究的热爱。 2.明确学习⽬标 师：根据 阅“读提⽰”的要点，我们可以确定本节课的学习⽬标是—— 课件出⽰： （1 ）快速默读⽂章，概括主要内容。 （2 ）品析精彩语段，学习⽂中准确严谨⽽⼜传神⽣动的笔法，体会⾏⽂活泼⼜不乏幽默的语⾔特点。 （3 ）体会作者对动物、⾃然的热爱，对⽣命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献⾝的科学精神。 （⽣齐读学习⽬标） 3.学⽣⾃主学习 （1 ）⽤5分钟时间快速默读⽂章，找出能够帮助我们理解⽂章、达成⽬标的⽂段或句⼦，进⾏圈点勾画。 ⽅法提⽰： ①圈出重点⽣字词。（见 《状元⼤课堂》本课 字词清单“ ”栏⽬） ②画出关于 科学“ 研究者的疯举”和 动物的“ 恶作剧”的内容，并进⾏概括，填写下表。 预设 课件出⽰： （2 ）明确⽂章中⼼句。 师：本⽂的中⼼句是哪⼀句？ 预设在研究⾼等动物的⾏为时，常常会发⽣⼀些趣事，不过逗笑的主⾓常常不是动物，⽽是观察者⾃⼰。 师⼩结：观察者为了研究动物，常常需要放下⾃⼰的尊严，与动物打成⼀⽚，研究⽅法也是怪诞不经，因⽽在⼈们的眼中，他 们就是疯⼦。他们真的是疯⼦吗？刚刚我们运⽤学习《猫》时的填表格法，厘清了⽂章思路，把握了⽂章⼤意。学习，贵在运 ⽤。 【设计意图】本环节旨在教会学⽣运⽤课后阅读提⽰“ ”，抓住学习要点与⽅向，从⽽培养学⽣理清⽂章思路、把握⽂章内容的 能⼒。 三、跳读课⽂,笑谈趣 味“” 1.跳读课⽂，圈点勾画 再读课⽂，圈出⽂中的精彩句段，体会： （1 ）劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱。 （2 ）⽂章诙谐幽默的语⾔风格。 ⽅法提⽰：①结合旁批，边阅读边做批注。 ②朗读标记的⽂段、勾画的句⼦，尝试品析，并做好批注。 品析⾓度——词语的运⽤，句⼦的描写⽅法、修辞⼿法、抒情⽅式和语⾔特⾊等，事件的起因、经过和结果。 2.交流阅读批注 以⼩组为单位，学⽣交流阅读批注。 （1 ）体现劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱的语句： ①在实验开始时，我原和⼩鸭⼦⼀样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我⼀旦站起来试着带它们⾛，它们就不 动了；它们的⼩眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上⽅看，没有多久，就像被弃的⼩鸭⼦⼀般，发出细细的尖叫，哭起来了。 因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着⾛，这⾃然颇不舒服。 ②想想看，我不但得蹲在地上爬⾏，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。 ③所以，那个星期天，当我带着那群⼩鸭⼦在我们园⾥青青的草上⼜蹲⼜爬⼜叫地⾛着，⽽⼼中正为它们的服从⽽暗⾃得意的 时候，猛⼀抬头，却看见园⼦的栏杆边排着⼀排⼈，他们全都脸⾊煞⽩。 ④不过我到底还是叫了。我四周的⼈⼀个个都像⽣了根似的定在那⾥。可可伸开了翅膀迟疑 了⼀会⼉，然后敛翼俯冲⽽下，只 ⼀下就停在我伸出的⼿臂上 了。真是谢天谢地，我总算松了⼀⼝⽓。 预设 ①运⽤动词 匍匐“ ”“坐”“蹲”写出 我“”为了致⼒于动物研究，不惜放下⼈类 ⾼贵的尊严“ ”，与动物们打成⼀⽚；运⽤拟⼈的修辞⼿ 法，⽣动表现⼩鸭⼦看不到 母亲“ ”时的焦急情态；表达作者对⼩鸭⼦的怜爱之情，对科学研究的热爱之情。 ②写出作