《三国鼎立》政权分立与民族融合PPT课件6公开课比赛.pptVIP

* 三国鼎立 第四单元 政权分立与民族融合 一、自主预习 简述官渡之战和赤壁之战的时间、地点、结果、作用。 1、官渡之战：公元200年，官渡，曹操以少胜多，大败袁绍。作用：为曹操统一北方奠定了基础。 2、赤壁之战：公元208年，赤壁，孙刘联军以少胜多，大败曹军。作用：为三国鼎立局面形成奠定基础。 名言::得天下英才而教育之。——孟轲 国名 时间 人物 都城 魏 220 曹丕 洛阳 蜀 221 刘备 成都 吴 222 孙权 建业 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 曹操（155~220年）沛国谯人，字孟德。东汉末年，占据河南一带，他招募流亡农民垦荒，组织士兵屯田，实力不断增强。其子曹丕称帝后，被追尊为武帝。 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 曹操势力日益壮大 政治上（1） “挟天子以令诸侯” （2）重视人才 经济上（1）招募流亡农民垦荒 （2）组织兵士耕田 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 袁绍（？~202年）东汉末年汝南汝阳人，字本初。占据河北一带，由于战乱较少。人口众多，粮食丰足，其势力在各军阀中是最强大的一个。随着曹操实力的不断壮大，袁绍越发恐慌，急于消灭曹操。 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 袁　绍 曹　　操 官渡之战前的形势 袁 绍 10万大军 曹 操 3-4万军队 公元200年 官渡之战 曹操 以少胜多 官 渡 之 战 一 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 袁 绍 曹 操 曹 操 曹操统一北方 结果：曹操以少胜多打败袁绍 作用：奠定曹操统一北方的基础 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 思考：官渡之战为什么曹操能够以少胜多? 1、曹操顺应了北方人民的愿望 2、政治上，“挟天子以令诸侯”的优势 3、善于采纳正确的建议，善用人才，而袁绍骄傲轻敌 4、经济上，恢复与发展农业生产 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 龟虽寿（部分） 汉.曹 操 老骥伏枥， 志在千里。 烈士暮年， 壮心不已。 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 刘备（161~223年）字玄德。涿郡涿县人。在东汉末年的军阀混战中，先后投奔公孙瓒、陶谦等人。后采用诸葛亮的主张联孙抗曹，在赤壁大败曹操后占领荆州，势力不断壮大。221年称帝，都成都，国号汉，222年彝陵之战中失败，不久病死。 名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 孙权（182~252年）字仲谋，吴郡富春人。由于他善于用人，军纪严明，受到百姓欢迎，势力不断壮大，孙策死后，继续经营江东。208年联刘抗曹，在赤壁之战中获胜。229年称帝于武昌，国号吴。不久迁都建业。 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 周瑜（175~210年）字公瑾，庐江舒县人。少时与孙策为友，帮助孙策在江东创建孙氏政权。孙策死后，与张昭一起辅佐孙权。208年，曹操率军南下，他坚决主战并亲率吴军大破曹兵于赤壁。后病死。 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 图中的人物都是谁？ 这幅图片反映的是一个什么成语故事？ 三顾茅庐 隆中对 三分天下 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 曹 操 孙 权 刘　备　 曹操进军路线 刘备败退路线 孙权进军路线 孙刘联军进军路线 刘备 刘备 刘备 曹操 20多万大 军 孙权 孙刘联军5万军队 公元208年 赤壁之战 赤壁之战前的形势 赤 壁 之 战 孙刘联军以少胜多 结果：孙刘联军以少胜多打败曹操 作用：奠定了三国鼎立局面形成的基础 名言::虽有天下易生之物也，一日暴之，十日