部编版小学语文三年级下册习作单元《我变成了一棵树》说课 .docxVIP

部编版小学语文三年级下册习作单元 《我变成了一棵树》说课 各位领导、各位老师： 大家好！我是来自麻城市白果小学的语文老师，我叫李欢。我今天要说的课是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文《我变成了一棵树》。我的说课主要包括说教材、说学情、说教学目标和重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计，说反思这七个环节。一、说教材： 《我变成了一棵树》是部编版教材习作单元的第二篇精读课文，讲述了“我”变成了一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了我美好的愿望。这篇课文和另外一篇课文《宇宙的另一边》，组成两篇精读课文，强调从阅读中学表达，为单元习作积累经验。单元主题是“大胆想象”， 本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，二、说学情： 经过三年级上册创编童话的训练，学生具备了一定的想象能力，但是由于学生知识面相对较窄，生活经验不够丰富，所以不能顺畅地进行大胆、奇特地想象，在语言表达方面也有所欠缺。 三、说教学目标及重难点： 根据平时教学中对学生学情的总结及单元教学的目标和特点，我制定了以下的教学目标： 1、会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，会写“吃饭、形状”等18个词语； 2、用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文，概括课文内容； 3、朗读课文，抓住重点词句，体会想象的趣味。（重点） 4、展开大胆、奇特的想象，自信地进行语言表达 。（难点） 四、说教法、学法 教法： 1、读中感悟 2、合作探究 学法：读中思、思中说，说后写 五、说教学流程： 我将分两个课时来介绍教学流程： 第一课时 本课时分为三个环节： 第一个环节是“开开心心交朋友”。 首先出示孙悟空的图片，让学生说说孙悟空有哪些本领； 然后引出本文的小主人公---同学们的新朋友英英，迅速带学生开启新课文的学习，并且介绍作者。 （这样的设计是为了用学生喜欢的神话人物激发学生学习兴趣，迅速走进文本。） 第二个环节是“轻轻松松读课文”。 第一步： 出示自读要求； 第二步：检查自读情况 首先教师出示会认的生词，通过点学生读、开火车读，帮助学生纠正读音:平舌音“醋”,翘舌音“状、肠”,后鼻音“丁零”、“痒”。 其次顺势指导写字，出示要求会写的字。首先，检查读音、组词；然后，老师按照“察字、范字、练字”的三个环节指导写字。 最后请个别学生读片断，检查学生的课文朗读情况。 （这样的设计既检查了学生对生字新词的读音掌握情况， 扫清阅读障碍； 又有针对性地分类指导学生把字写正确写美观。发挥学生的主动性，让学生主动学习。） 第三个环节是：“简简单单说故事” 第一步：引导学生根据课题《我变成了一棵树》发起质疑：看到这个文章题目，你会有哪些疑问？ 预设如下：为什么“我”要变成一棵树？“我”是怎样变成了一棵树的？“我”变成了一棵怎样的树？“我”变成树之后发生了哪些有趣的事情？ 第二步：引导学生将四个问题连起来说，概括出课文的主要内容： （这两个环节设计目的在于引导学生学习根据课文题目概括课文主要内容的方法。） 第二课时 下面我来说说第二课时，这个课时我分为两个环节； 第一个环节是”天马行空 七嘴八舌”，第二个环节是“八仙过海 各显神通” 我先来说第一个环节：“天马行空 七嘴八舌” 第一步：出示问题，导入新课：课文中“我”因为贪玩，想要变成一棵树。那么“我”会有哪些有趣的经历呢？ 先请同学们默读课文，根据表格边读边划出你认为有趣的部分。 文中的语句 关键词 为什么有趣？ 再让学生小组内和伙伴们讨论这个部分有趣在哪里。 接着学生汇报、老师点拨：老师点个别学生起来读句子、谈感受，有感情地读句子。 课堂预设如下： 句一：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树! 【此处学生汇报交流时，教师引导学生抓关键词作适当点拨，“痒痒的”是“我”变成树的感觉，“冒出来”是变化时的动作，点拨完毕，教师要指导学生有感情地去读一读句子，再次感受想象的奇特并为接下来的表达积累语言。最后，提问学生：如果你想变成一种事物，你又是怎么去变的呢？引导学生积极交流。】（此处播放课堂教学片段） 句二：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 【此处教师结合图片，引导学生抓关键词作适当点拨，让学生感受这棵树有趣在于它长满了各种形状的鸟窝，这种想象很大胆、奇特；指导学生有感情地读句子，读出想象的趣味；最后再引导学生可以从颜色、大小、味道等方面来想象他们变成的事物是怎么样的。】 句三、我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 【此处教师根据学生回答情况，适当引导：陆生、水生的小