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会计学1高中地理全部 知识点一 宇宙的特点课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为“嫦娥三号”在月球软着陆做准备。(1)待发射的“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？(2)“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？(3)宇宙就是总星系，这种说法正确吗？第1页/共29页 课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接答案：(1)不是。天体是宇宙间物体的存在形式。要判断一个物体是否是天体，一看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。二看存在：它是不是独立存在于宇宙空间中，如果依附其他物体而存在，如地球上的白云，待发射的卫星都不是天体。(2)否。(3)这种说法不正确。宇宙在时间上是无始无终的，空间上是无边无际的，而总星系是指目前人类能观测到的宇宙范围，约150亿～200亿光年，两者并不完全相同。第2页/共29页 课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接?知识精讲1．天体与天体系统的区别第3页/共29页 课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接2．天体的分类第4页/共29页 课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接3．天体系统的层次目前人类已发现的天体系统，按大小可以分为4个层次，如下图所示。第5页/共29页 课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接?技法点拨1．判断一个物体是否为天体的方法——着眼于“三看”(1)一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层落回地面物体不属于天体。(2)二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。(3)三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。第6页/共29页 课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接2．天体系统的判断方法判断某些天体集合或者集团是不是天体系统，有“三看”：一看天体的数量；二看是否相互吸引；三看是否相互绕转。天体系统至少由两个天体组成，单个天体只能叫天体，不能构成天体系统。只相互吸引、不相互绕转的天体集团不能构成天体系统。第7页/共29页 课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接?强化训练1．读地球所在的不同级别天体系统示意图，完成下列各题。(1)写出图中字母代表的天体系统的名称：A________，B______，C________，D________。(2)用“∈”表示A、B、C、D代表的天体系统的包含关系：__________。(3)下列天体系统属于同一层次的是(　　)A．地月系和银河系 B．银河系和河外星系C．总星系和河外星系 D．太阳系和河外星系答案：(1)总星系　银河系　太阳系　地月系　(2)D∈C∈B∈A(3)B第8页/共29页 知识点二 太阳系课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接?师生互动结合材料，探究以下问题。材料　太阳系“家庭会议”纪要太阳——我是家长，我的质量占了太阳系总质量的99%以上，你们在我的引力下，都要围绕我旋转，都要听我的，八兄弟姊妹公转运动要同向，要和我的自转方向一致，运动要大致共面，轨道要近圆，否则我们的家庭就没有秩序。第9页/共29页 课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接金星——我是星光大道上的明星，我的最佳创意是“太阳从西边出来”。火星——人们一直怀疑我是地球失散多年的孪生兄弟。地球——我是特殊的又是普通的，我的运动和结构与七仙女姐妹有许多相同之处。木星和土星——别看我们身形如此高大，实际上是虚胖罢了。天王星和海王星——天高皇帝远，我们躲在寒冷阴暗的角落里。第10页/共29页 (1)太阳的发言中透露出地球和七仙女姐妹共同的运动特征有哪些？(2)从结构分类看，地球和哪几颗行星结构特征更加相似？答案：(1)八颗行星共同的运动特征是同向性、共面性、近圆性。(2)地球和水星、金星、火星同属类地行星，结构特征更为相似。第11页/共29页 课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨 栏目链接?知识精讲1．八大行星的运动特征同向性：八大行星的公转方向都是自西向东。共面性：八大行星的公转轨道大致是在同一平面上。近圆性：八大行星的公转轨道呈椭圆形，椭圆的偏心率很小，接近圆形。第12页/共29页 课程