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《加减法的认识》教学反思 《加减法的认识》教学反思1 《0的认识和加减法》是义务教育课程标准实验教科书数学第一册第三单元“1-5的认识和加减法”。0在生 活中应用广泛，在此之前，学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生的实际，我确定了 本课的教学重点：理解0的含义，并能正确书写。难点：学会计算有关0的加、减法。 为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我设想通过多种情景来经历“具体－－抽象－－具体” 的认数过程，在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习 之间，具体事物与抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验0的含义。在已有知识经验的支持下， 能主动探索，学习0的有关加减法。 在本节课的教学活动中，我与学生共同收获着成功的喜悦，主要体现在以下几点： 一、运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生快乐学习。 例如：引导学生理解“0”表示没有这一含义，首先通过多媒体课件展示“三毛掉毛”这一动画情境让学生从 视觉上初步感知0的第一个含义，表示什么也没有；接着，让学生猜罐子里的硬币加深对印象；最后， 还让学生举例说明，用放磁铁强调。这样，学生在快乐、轻松的氛围中认识了0表示没有的含义。 二、充分放手，让学生自主探究，使学生主动学习。 例如：有关0的加减法，为了让学生发现两个相同的数相减，结果等于0 ；一个数加0 ，结果等于这个数 本身；一个数减0 ，结果也等于这个数本身的规律。我先让学生看图列出有关算式，再举生活中例子让 学生列有关算式，最后让学生自己举出类似的算式，在此基础上引导学生发现其中的规律。 课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在本节课的教学实践中我感觉到的不足，主要表现在： 一、课堂上的组织教学还不够到位。由于学生首次到学校五楼多媒体教室上课对周边一切都很好奇，加 上多媒体教室相对教室大得多我没带扩音器，学生在课堂上表现出纪律较涣散、注意力集中时间较短， 减少了课堂教学的有效性。在今后的课堂教学中，我应该做到一手抓组织教学，一手抓学科教学，两手 都不能误。 二、调控课堂的能力需要进一步的提高。教学预案在课堂教学实施过程中，会遇到各种各样的情况，需 要教师随时进行调整，从而更好地为学生获取知识服务。但在本节课的课堂教学过程中，因为考虑到课 件的问题，所以在个别环节显得啰嗦。如，“三毛掉毛”环节，学生说三根毛都掉了，头上没有一根头 发，成了光头，我应该顺势引出：没有一根头发用哪个数来表示。可考虑到下一张课件，却做到一再啰 嗦三毛头上有三根头发用几来表示，二根头发用几表示，一根头发用几来表示，而后才问没有一根头发 用几来表示，致使教学显得啰嗦。 学无止境，在今后教学中我将把有效组织课堂教学、随机调整预案，使教学达到最佳效果，作为努力的 一个方向。 《加减法的认识》教学反思2 本单元主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和加减法”、“连加和连减”、 “加减混合”等构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是进一步学习20以内数的认识和 加减法计算最直接的基础。本单元是全册教材的重点内容，在整个小学数学教学中占有非常重要的地 位。 在本单元的教学中，我认为如下几个方面做得较好; 一、充分发挥主题图的作用。教材中的主题图为数数、抽象数的概念以及数的组发挥了很大的作用，在 教师的引导下，学生对每一幅图观察得非常清楚，描述得很到位，尤其在教学10的组成时，把图的作用 发挥的淋漓尽致，在观察主题的过程中，学生的观察能力，表达能力得到进一步的提高。同时还运用主 题图的画面对学生进行爱劳动、讲卫生的教育，使学生在认数的同时受到思想教育。 二、重视观察能力和数学语言表达能力的培养。观察能力和数学语言表达能力是数学学习必备的素养之 一。在教学中，我对学生的观察要求是：做到有条理，最好能多角度。表达要求是：用数学语言说完整 的话。通过这一单元的教学，大部分学生达到了会观察、能表达。 三、“用数学”教学扎实有效。本单元开始出现“用数学”的内容，这是学生今后学习“解决问题”做铺垫， 在这一内容中，学生开始接触条件( 目前还没提到这一用语) ，学会根据题中提供的信息提出问题，并解 决问题。我觉得这一知识点在本单元是学得最扎实的，大部分学生会根据图意完整的叙述题意，并根据 问号所在的位置提问题，用正确的方法解决问题。 存在的问题是： 1、一部分学生的计算速度太慢，这对今后的学习有很大的影响。 2、做题时，很多学生不看题，凭感觉做，不知道何为检查。 3、还有一些学生分不清左和右。 4、关于序数和基数还没有区分，如不知道“从左数第6个”与“左边的6个”到底有什么区别。