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七、教师论 1、强调做教师必须具有学而不厌，诲人不倦的敬业精神 2、主张建立民主平等的师生关系 3、提倡教师以身作则，为人师表，成为学生的表率 孔子教育思想全文共34页，当前为第27页。 八、孔子教育思想的影响 创立私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移； 他提出教育在社会发展中的重要作用，强调要重视教育； 他提倡学而优则仕，为封建官僚的政治体制准备了条件； 他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经籍教育体系的基础； 他总结了教育实践经验，对教育教学方法有新的创造，他的启发式教学方法、因材施教原则等都揭示了许多教育教学规律。 倡导尊师爱生，提出了作为一个理想教师的要求。 孔子教育思想全文共34页，当前为第28页。 三孔——孔府孔庙孔林 孔子教育思想全文共34页，当前为第29页。 孔子在世界 孔子在首尔 孔子在柏林 孔子教育思想全文共34页，当前为第30页。 英国 孔 子 在 英 国 孔子教育思想全文共34页，当前为第31页。 1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。” “乐礼善学，尚中贵和” “有朋自远方来，不亦乐乎”； “四海之内，皆兄弟也”、“三人行，必有我师焉”、“礼之用，和为贵” 。 孔子教育思想全文共34页，当前为第32页。 孔子教育思想全文共34页，当前为第33页。 孔子教育思想全文共34页，当前为第34页。 CAD/CAM软件应用 孔子的教育思想 孔子教育思想全文共34页，当前为第1页。 一、论教育对象：有教无类 自行束修以上，吾未尝无诲焉。（《述而》） 播学于平民：不分贵贱、贫富、等级 播学于四夷：不分地域、种族 夫子之门，何其杂也？（南郭惠子 ） 君子正身以俟，欲来者不拒，欲去者不止，且夫良医之门多病人，隐括之侧多枉木，是以杂也。（子贡 ）（《荀子·法行》 ） 中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。（《雍也》） 孔子教育思想全文共34页，当前为第2页。 孔子的学生，有许多是出身贫贱，如过着箪食瓢饮生活的颜渊，有十年不制衣的曾参，有学稼为圃的樊迟，被称为“贱人”之子的仲弓等。也有贵族出身的司马牛、南宫敬叔等，还有商人出身的子贡。 孔子教育思想全文共34页，当前为第3页。 二、论教育作用 1、论教育的社会功能 或谓孔子曰：子奚不为政？子曰：“《书》云：‘孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政’，是亦为政，奚其为为政？” （《为政》） 子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之”。曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”（《子路 》） 子贡问政。子曰：“足食、足兵、民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者，何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者，何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”（《颜渊》） 道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。（《为政》） 孔子教育思想全文共34页，当前为第4页。 孔子继承了周公以来的古代先哲们重视文化教育的光荣传统，积极兴学育才。孔子把发展教育视为治国安邦的重要条件。他认为，教育无论是对改造社会，移风易俗，还是对发展个人的天性，改变个人的命运都是至关重要的。 孔子教育思想全文共34页，当前为第5页。 1、论教育的社会功能 　　关于教育在社会发展中的作用，集中体现在教育对社会政治经济的影响上，孔子的论述颇多，颇具代表性的有以下二条： 　　子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉由曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。” 　　子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡问：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食，自古皆有死，民无信不立。” 　　通过与冉由的谈话，孔子从正面阐发了如何在正常的情况下富国教民的问题。孔子认识到国家发展必须具备三个基本条件：庶、富、教，这三者中，教育最重要。只有通过实施有效的社会教化，才能进一步规范社会秩序，提高人民的生活质量，保证社会的长治久安。 孔子教育思想全文共34页，当前为第6页。 在子贡问政时，孔子从正反两方面，回答了如何在特殊情况下保国教民的问题。孔子认为治国治民的三要素为：“足食”、“足兵”、“民信”。但当发生特殊情况，三者不能同时保全，则要先“去兵”，二者不能保全时，则“去食”。孔子告诫为政者，无论发生多么严重的情况，取信于民是万万不能忘记的。在孔子看来，为政之关键在取信于民，而取信于民的主要途径则是依靠良好的教育。 孔子教育思想全文共34页，当前为第7页。 2、论教育的个体功能 关于教育对个人的身心发展的影响