美学与设计概述 (20).pptVIP

* 2.3.2工业时代西方现代设计美学观2 教学内容：德意志制造联盟及包豪斯。 教学要求：了解德意志制造联盟及包豪斯产的背景，掌握其主要思想，分析其影响。 重点难点：掌握德意志制造联盟及包豪斯主要思想 一、德意志制造联盟 1.概念：是一个设计组织,1907年成立,是德国现代主义设计的基石。 2.创始人：贝伦斯、威尔德等人。 3.宗旨：通过艺术、工业和手工艺的结合,提高德国设计水平,设计出优良产品。 4.思想：同盟认为设计的目的是人而不是物,工业设计师是社会的公仆,而不是以自我表现为目的的艺术家,在肯定机械化生产的前提下,把批量生产和产品标准化作为设计的基本要求。它努力向社会各界推广工业设计思想,介绍先进设计成果,促进各界领导人支持设计的发展,以推进德国经济和民族文化素养的提高。 5.背景 德国工业现状和设计的落后，引起德国政府的重视，并进行改革。至19世纪80年代，德国在工业和技术上已超过了英国，但工业的快速发展，导致了设计存在外观设计丑陋的问题。 （1）德国工业同盟创建背景：穆特修斯是德国工业同盟组织的开创者，他通过对英国设计发展状况的考察，发现工艺美术运动存在对工业化否定的局限性。认为机械化与新技术是提高德国设计的前提，宣传功能主义设计原则，并提出对传统的美术教育进行彻底改革。 图1：德意志同盟海报 （2）德国工业同盟的六点设计主张： 明确提出艺术、工业、手工业相结合； 主张通过教育、宣传提高德国设计艺术的水平，完善艺术、工业设计和手工艺； 强调联盟走非官方路线，保持联盟作为艺术界行业组织的性质，避免政治对设计的干扰； 要求在德国设计艺术界大力宣传和主张功能主义，承认并接受现代工业； 在设计中，反对任何形式的装饰； 主张标准化下的批量化，以此作为设计艺术的基本要求。 * 彼得?贝伦斯（Peter Behrens，1868-1940）是德国现代设计的奠基人，被视为德国现代设计之父，是德国现代建筑设计和工业产品设计的先驱。例：AEG厂房，被建筑界视为第一座真正意义上的现代建筑。 图2：AEG厂房 他为AEG公司设计的灯具、电扇和电热水壶等，在设计中他十分注意运用逻辑分析和系统协调的方法去解决问题，重视产品标准化部件设计，已具有初步的现代大工业设计观念，其电风扇的造型为后来电风扇的基本样式，其电热水壶以标准零件为基础，采用这些零件可以灵活装配成80余种水壶，并有不同材料、不同表面处理和不同尺寸的多种方案选择。 图:3贝伦斯1908年设计的电风扇 ，100年后的今天仍然可以使用。 图4：贝伦斯1910年设计的电钟，仍然可以走时，这都说明了当时对于质量的苛求。 二、包豪斯 1919年4月1日，包豪斯学校在德国魏玛(Weimar)宣告成立，工业设计及其教学研究的新纪元开始了。 图5：包豪斯校舍及部分教师 “包豪斯”的三个基本观点： ①艺术与技术的统一； ②设计的目的是人而不是产品； ③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。 图6：包豪斯德绍的主任楼 设计：沃尔特·格罗皮乌斯 1925－1926年 包豪斯的重要贡献之一：开创了三大构成“基础课程”的教育。 图7：1924年，乔斯特·施米特为包豪设计的标志，体现了这个学校在抽象几何图形方面研究探索的成果。 包豪斯产生的背景：从英国工艺美术运动开始，不少设计师在从事艺术与工业化生产结合的实践过程中，对艺术与机器的结合、艺术与经济的结合，以及在现代工业化生产条件下，艺术设计的内涵、风格、特征等进行了大量的探讨，其结果不仅使现代意义上的设计思想理论体系逐步形成，而且还导致了现代主义教育体系——包豪斯的出现。 影响：在很大程度上说，包豪斯的出现，对现代设计艺术理论、现代主义设计艺术教育和实践，以及后来的设计美学思想等方面的作用都具有划时代的意义，它把欧洲现代主义设计艺术理论和实践推向了巅峰。同时也为德国第一次世界大战后的工业设计奠定了基础，为以后设计艺术教育体系搭建了基本的框架。 图8：密 斯《巴塞罗那椅》 包豪斯的三次迁址： 魏玛：1919－1924，校长：格罗佩斯（1928） 德绍：1925－1930，校长：汉斯·迈耶 柏林：1931－1933，校长：米斯·凡·德·罗 图9：魏玛包豪斯校址（1919－1924） 图10：柏林包豪斯校址（1930－1933） 图11：第一任校长：（1919－1928） 沃尔特·格罗皮乌斯（1883－1969） 图12：第三任校长：（1931－1933）米斯·凡·德·罗（1886－1969） （1）“包豪斯”在设计美学中的贡献 “包豪斯”的功能主义设计理论：废除传统的形式和产品外加装饰，主张形式依随功能，尊重结构自身的逻辑，强调几何造型的单纯明快，促进标准化并考虑产业因素。 （2）“包豪斯”的主要任务 填平艺术和物质生产、体