《16金色的草地》说课稿.docxVIP

《金色的草地》说课稿 一、说 《金色的草地》是统编小语文三年级上册第五单元的一篇精读课文，讲述的是生活在乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带了快乐，还给他们带了探索发现的喜悦。 课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的修辞手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发生热爱大自然，体验“美”的好。 ?? 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。 说情 由于本课是一篇精读课文，习主题是“怎样留心观察周围的事物”。三年级的生，已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是生自觉性还需加强，课堂上自读自悟时，老师需要加强指导。 三、说教目标 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写课后“蒲、英、盛、耍”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语； ?? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的重点词语；让生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因；鼓励生与生活实际相联系品位语言，激发习语文的兴趣。??? 3.通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带的乐趣，激发生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。 四、说教重难点 1.通过对内容的理解，生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。（重点） 2.通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。（难点） 3.文中“我”的情感变化及激发生对大自然的热爱。（难点） 五、说教法法 为了达成教目标，突破重点难点，在教中，我主要采用了朗读感悟法：让生通过读，去感受，领悟语言文字中所描绘的鲜明形象，促进生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。多媒体情景法：因为小生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，形象直观的课件展示，有助于生读懂课文，也有助于突出教重点，突破教难点。质疑问难法：古人云：“起于思，思于疑。”课堂教中，运用恰当的手段，引导生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 习语文最基本的方法是读，最好的方法还是读，朗读是语文工具性和人文性的结合点，对于一堂课而言，讲解是生动的，朗读时灵动的，朗读赋予文本以生命，赋予课堂以精彩，所以生在本课习中的主要方法是“读”，同时引导生圈画重点词语、想象说话等习方法理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。 六、说教过程 （一）创设情境，导入新课 1.鼓励生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的有关蒲公英的知识。 ?? 2.（课件出示）蒲公英图片，请生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。 3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书（16金色的草地） 初读课文，习生字、新词 1.生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 ?? 2.（课件出示）文中的生词。（指名生读，开火车读）??? 3.理解词语： ?? （1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让生做一做动作理解。??? （2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。??? （3）有些词语还可以联系生的生活实际、查字典理解。 ?? 4.指名生按自然段读课文，其他生认真听，可以进行习惯性评价。??? 5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给生自由识字的空间。 （三）再读课文，了解大意 1.自读课文，提出问题：??? 2.生质疑。 ?? 3.（课件出示）生提出的有价值的问题。??? （1）乡下是什么地方？ ?? （2）为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带了不少快乐”？??? （3）什么叫不引人注目？??? （4）“我”的新发现是什么？??? （5）为什么会有这样的变化？ ?? （6）蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花