小学综合实践二年级上册第3单元《主题活动二：变化的影子》教案.docxVIP

主题活动二：变化的影子 一、活动设计意图（一）选题的背景 每个物体即使站着不动，它的影子在不同时刻仍然是不一样的。光源与物 体之间的距离、角度的不同，都会造成影子的不同。在比照实验中，观察影子 的变化，了解影子形成的原因，对于二年级学生来说，是一件无比神奇的事。 （二）主题的意义和价值 “变化的影子”对于二年级学生来说，是非常有趣的主题，凶为影子无处 不在，又随时在变化。在体验手影的快乐中，在动手比照实验的过程中，探究 影子的变化规律，可以锻炼学生发现问题的能力、观察和动手能力、思考与总 结能力，还能培养他们的合作意识，体会到与同学合作探究的快乐。 （三）活动的主要内容及相互关系 “变化的影子”是“神奇的影子”系列活动之一。第一板块是“光影实 验”，教师利用投影仪（或手电筒）进行手影表演，让学生感知光源对于手 影产生的作用；然后是学生尝试“影子表演”，同桌合作，一个举着手电简， 一个对着提供的资料，先进行手影模仿表演，再进行手影创意表演。第二个板 块是“影子的变化”，通过比照实验，发现透明物体是不能形成影子的，发现 光源与物体之间的角度、方位的不同，会造成影子的不同。两个板块分别从不 同的侧重点，培养学生的观察、合作、实验探究、信息获取等综合能力。 （四）运用的主要活动方法及其要点 手影表演：通过观察教师的表演，以及提供的手影表演的资料，在模仿表 演的基础上，合作进行手影创意表演。 影子变化实验：在比照实验的过程中，发现透明的物体不能形成影子；发 现影子大小、形状与光源的方向、角度的关系。 （五）活动实施应注意的问题 .手影表演这个环节，主要的难点是阅读提供的材料并从中获取信息，模 仿手影表演。创意手影时，引导学生大胆想象，大胆创意。 .影子变化实验，要注意引导学生只能移动光源，不能移动物体（橡皮） 与投影处（白纸）。 二、活动目标维度 价值体认 (1)通过实验，认识影子的作用，并能思考影子在生活中的作用。 (2)在小组展示中，学会合作，获得有积极意义的价值体验。 责任担当 保护投影仪等公共财物，懂得在日常班级生活中承当自己的责任。 目标简述(1)初步掌握从资料中获取信息的方法。 问题解决(2)通过合作，在反复实践中创意表演自己喜爱的手影。 (3)掌握比照实验的基本方法。 创意物化借助投影仪，进行手影表演。 三、活动准备教师： 投影仪或手电筒，以及在投影前的手影表演。 学生： 小电筒、橡皮与白纸。 四、活动过程 活动一：光影实验 .玩一玩 (1)教师翻开手电筒或投影仪，用手投影出小狗的手影。让学生观察手影， 这是什么？ 教师一边描述一边表演：这只小狗会变魔术，它能把耳朵变长，变立起 来，为主人看家，你们看到了吗？还能把耳朵变短呢，有时累了还能躺下来休 息呢！ (2)同桌合作手影游戏，一位同学拿着手电简，一位同学表演手影，可以参 考书上的造型，也可以自由设计。 (3)交流提供，挑选一组同学，上台利用投影仪进行手影表演。 (4)探究影子、物体、光源j者之间的关系。 当学生表演手影兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导学生观察光和影子 的关系。 小结：光源、物体，缺少哪一个都不行，都不能形成影子。 . 试一1试 实验：灯光打在透明的玻璃杯或透明写字垫板上，看一看有没有形成影 子。 学生做实验，交流发现。 活动二：影子的变化 .变一变 (1)控制影子的位置。 把手电筒翻开放到物体的左边，发现了什么？(物体的影子在物体的右 边) 把手电筒放在物体的右边呢？(影子在物体的左边) (2)游戏：听话的影子。 要求：如果我想让影子出现在上边、下边、左边、右边等地方，手电简应 该放在什么地方？ 验证：同桌两人做实验验证。 小结：光源的位置变了，影子的位置、大小等也会相应变化。 (3)影子变魔术。 激发兴趣：我能让影子变大、变小，变成不同形状，想不想看一下？小朋 友，你们能当影子魔术师吗？ 学生进行实验。 邀请学生提供实验发现。 .读一读 读一读书上的儿歌《影子》。