《妇产科学》课程说课(临床医学)课件.pptVIP

《妇产科学》课程说课 （临床专业） 2011年10月 秦银花 第一页，共三十二页。 一 课程定位与目标 二 课程设计 四 教学组织与实施 五 目录 特色创新与改革思路 三 教学条件 第二页，共三十二页。 一 课程定位与目标 第三页，共三十二页。 核心课程 培养技能、素养 课程性质 2 专业培养目标 21世纪社会进步 卫生事业发展 岗位任职需要 课程定位 1 第四页，共三十二页。 知识目标 1.掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。 2.掌握妇科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治 课程目标 第五页，共三十二页。 能力目标 1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的诊断与治疗 2.培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。 第六页，共三十二页。 素质目标 1.具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度； 2.具有良好的医德医风和高度的责任心、同情心 ； 3.具有良好医患沟通技巧，建立和谐医患关系。 第七页，共三十二页。 二 课程设计 第八页，共三十二页。 以学生为主体， 以学生职业能力培养为目标， 加强工学结合， 课程整体设计服务于专业能力培养。 课程设计 教学理念 课前有预习， 课堂上教师发挥主导作用，对课程的重点 和难点进行周密剖析和系统阐述， 突出知识的横向纵向联系， 课后开展网上作业， 辅导答疑。 教学思路 第九页，共三十二页。 1 内容选取——突出针对性和适用性 加强教、学、用的充分结合, 以必需够用为原则, 合理精简教学内容, 适当拓宽学生知识面。 课程内容 第十页，共三十二页。 主要难点： ◆生殖内分泌疾病及生殖系统肿瘤的诊断与处理。 课程内容 主要重点: 产前、产时、产后妇女及妇科常见疾病的诊断与处理。 第十一页，共三十二页。 2 教学内容的组织?? 课程内容 遵循认知规律和职业成长规律, 先总论后各论, 先共性后个性, 先理论后实践, 先浅后深, 序化教学内容。 加强理论与实践联系, 根据岗位需要与职业能力目标，培养学生综合技能。 第十二页，共三十二页。 实验部分 16学时 理论部分 56学时 课时安排 第十三页，共三十二页。 三 教学条件 第十四页，共三十二页。 教材 知识点全面 内容结构合理 重难点确定 条理清晰 第十五页，共三十二页。 根据课程标准选用了全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材，由王宏丽、李丽琼等主编的《妇产科学》，该教材体现了以下几个特点：1）紧扣教学计划和教学大纲，科学、规范，具有鲜明的高职高专特色。2）突出体现“工学结合”人才培养模式和“基于工作过程”的课程模式。 教材选用 。 第十六页，共三十二页。 3）适合高职高专医药院校教学实际，突出针对性、适用性和实用性。4）以“必需、够用”为原则，简化基础理论，侧重临床实践与应用。5）紧扣精品课程建设目标，体现教学改革方向。6）紧密围绕后续课程、执业资格标准和工作岗位需要。7）探索案例式教学方法，倡导主动学习。课程内容结构合理内容结构合理，与临床专业培养目标相适应，基本理论简明扼要，各种疾病注重知识与临床工作联系。 教学参考资料：主要有网络资源信息、中国知网和万方数据资源库论文文献、多媒体课件和参考书 第十七页，共三十二页。 学生情况分析 学习这段内容的大专学生在学习方法、学习习惯等方面已经形成了自己的方式。对于这阶段的学生，教学重心不能放在教他们如何学习，而应该放在如何促进他们知识的有效感知，即运用多种形式促进知识的记忆和理解。 第十八页，共三十二页。 教学队伍 本课程在建设过程当中形成了一支学历、职称结构合理，师资配置完善，梯队建设良好，结构比例相对稳定的教学队伍。 妇产科教研室目前共有教师12人，其中，副教授5人，讲师2人。硕士研究生2人. 现已组建成为集教学、科研、临床为一体优秀教学团队。 第十九页，共三十二页。 四 教学组织与实施 第二十页，共三十二页。 理论教学 实践教学 医学岗位 社会进步、医学事业发展需要 依据临床岗位需求选取教学内容， 采用多种教学方法，完成教学目标。 教学过程优化 妇产科学 第二十一页，共三十二页。 教学方法与教学手段 以“理”为主线，结合形态学科教学特点，充分利用现代教育技术，改革教学手段，努力提高教学效果，具体体现在： 1.巧妙地运用多媒体技术,对静态知识进行动态加工, 以图、文、声并茂的立体教学空间和视、听等多种生动形象的教学方式，创造出更易接受的教学