教学设计：脱身妙计.docx

第31课《脱身妙计》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2．过程与方法：了解课文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。 3．情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，学生思考、描述印度鸟脱身妙计。综合体会计谋的“妙”处所在。 【教学重难点】 1．会认8个生字，会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第二课时 一、复习导入 1．开火车抽读生字卡片，并扩词。 2．指名读课文1到6自然段。 3．说说：印度鸟让商人带口信给亲朋好友，结果呢？ 4．商人回到家中又发生了什么事？ 二、学习课文第二部分，了解印度鸟的脱身妙计 1．出示阅读提示，引导自读感悟。 当印度鸟听说同类难过摔死时，是怎么表现的？ 看到印度鸟一头栽倒在笼子里，商人又吃惊又心疼，商人吃惊什么？心疼什么？ 印度鸟的脱身妙计妙在哪里？ 2．同桌合作，读文讨论。 3．指名反馈，交流，评议。 印度鸟听说同类摔死后，疑是自己的妈妈摔死，也一头栽倒在笼子里，再也不动弹了。 4．学生分角色有感情地朗读课文第七、八自然段。 商人因为印度鸟与同类间的深重感情而吃惊，商人因为印度鸟的伤心死去而心疼。 印度鸟的脱身妙计：印度鸟通过商人带口信，与同类取得配合，再以装死来骗取商人的同情与信任，最后离开鸟笼获得自由。 5．学生默读课文第9自然段。 讨论：印度鸟什么嘲笑商人？ 学生思考、描述印度鸟脱身妙计。综合体会计谋的“妙”处所在。(借用亲情、配合默契、诈死逼真、机智灵敏，让商人充当计谋的传递人从而容易被麻痹等。) 6．有感情地朗读课文最后两个自然段，体会印度鸟获得自由的心情。 三、总结全文，拓展体会 1．学生有感情地分角色朗读全文。 2．谈话感悟：你喜欢印度鸟吗？为什么？ 3．拓展教育：你从这个故事中得到什么启示？ 4．试着把你的收获或看法写下来。 四、自选课后作业 1．写一篇读后感。 2．写数条保护鸟类的宣传标语。 3．搜集查找有关鸟类自然保护区的资料，每个小组办一份保护鸟类的手抄报。