教学设计：图形与拼组“衡水杯”一等奖.docx

课题： 我学会了吗？ （58页） 教学内 容 青岛版数学二年级下册第四单元 “我学会了吗？” 个 性 化 修 改 学习目标(三维目标) 知识与能力： 复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等图形的特征，并能在方格纸上将它们规范地画出，拼出漂亮的图案。 过程与方法： 经历拼组图形的过程，发展空间想象能力和创新意识。 情感态度与价值观： 在具体情境中，感受、欣赏图形的美，培养学生热爱生活的情感。 教学重点难 点 借助一个具体的活动，让学生经历真正的实践操作，来切实感知体验图形的特征与图形拼组后的美 教学准 备 方格纸 课时安 排 　1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 运用“图形百宝箱”复习旧知。 1、引出“百宝箱”。 同学们，在这个单元的学习中，我们通过“做鸟巢”的活动又认识了许多的图形，这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师，好吗？瞧，每个小组都有一个“百宝箱”，里面有许多我们认识的图形。 要求： 2、摸出图形。 3、说说特征。 4、小组讨论汇报。 在你的小组中与伙伴合作摸一摸，问一问，说一说。 （小组合作，在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识） 哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些图片？ （学生汇报结果，根据学生汇报的图形） 随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识，并出示课题。 整体设计并布局图案，获得拼组图形的形象体验。 1、教师引领，出示图案。 刚才同学们说得都不错，瞧，刚才老师课前也从“百宝箱”里摸出了一些图形，将它设计拼组成这个样子，你能说说它都用到了哪些图形吗？ 2、学生探索注意事项。 将这个图案设计到方格设计纸上，应注意什么？ 学生通过交流可能想法： 记住这个图案中所用图形的特征。要用尺子将线画直，画规范。 三、参与拼组图形，体验图形的美。 1、学生自主布局设计。 刚才大家提的建议都很有价值。你也可以在方格设计纸上设计自己心中漂亮的图案，事先一定要想好图案的整体布局。先与小组同学交流一下你的想法，看看大家有什么好的办法。 学生可能的想法： 我们在讨论中认为可以用自己摸出的图形摆一摆，照样子画到表格中。 我们在草稿纸上先画了一个草图…… 2、动手实践，教师指导。 拿出尺子，并翻开书本第58页，开始在方格设计纸上设计你心中的漂亮图案吧！ （学生发挥自己的想象设计图案，教师对画平面图形的规范性给予指导） 四、展评作品，感受图形美。 1、展示作品。 哪位同学愿意展示自己设计的作品？ （学生用实物投影及板贴的形式，展示自己设计的作品并加以介绍用到了哪些图形，学生互相评价，选出最佳设计奖） 2、感受图形美。 今天大家当了回设计师，有什么感想？ 板 书 设 计