教学设计：体育颂“衡水赛”一等奖.docx

《体育颂》教学设计 【教学目标】 1．学会写11个生字，认识7个生字。 2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。 3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。 4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。 【教学重点】能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。 【教学难点】感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。 【教学时间】 两课时 【教学构思】 第二课时 一、讨论导入： 2022年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？ 二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。 1．体育是生命的动力。 2．体育能塑造美丽。 3．体育能体现正义。 4．体育能使人赢得荣誉。 5．体育能培养人的勇气。 6．体育能给人带来乐趣。 7．体育能增强体质。 8．体育可以推动进步。 9．体育可以促进和平。 三、以第一自然段为例学习课文。 1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。 2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。 3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力） 四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。 五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点： 1.语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理…… 2.拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。 3.运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。 六、小练笔：你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。