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PAGE 2 《行政法与行政诉讼法》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程总体设计思路 思政与行政法专业课程有机融合与协同，落实立德树人教育目标，培养德法兼修的新时代法治人才，既要具备专业的行政法知识，又要具有“家国情怀”。 二、确立德法兼修、立德与求知 相结合的高阶课程目标 思政元素与行政法融合教学必须做好顶层设计，明确教学高阶目标。基于法学专业德法兼修的人才培养目标，本课程将知识目标、技能目标、思政目标三者融为一体。 图2：课程目标 三、课程思政与行政法课程的有机融合 课程思政融入行政法学绝不能牵强附会、生搬硬套，应当通过在专业学科知识体系中寻找与德育知识体系的“触点”，宏观上坚持“四个自信”，微观上按章节知识点蕴含的思政元素完善教学设计，将课程思政落实到教学活动全过程，使法律知识技能的获得与思想品德的形成相辅相成、相互促进。 图3?思政与行政法宏观融合 图4?思政与行政法微观融合 四、扎实推进有效的课程思政创新教学模式 在课程思政融入行政法教学的创新教学模式中，以“立德树人”为中心，立足第一课堂、发展第二课堂、开拓第三课堂；以教师为主导，以学生为主体；完善教学设计、改进教学手段，运用翻转课堂、案例教学法、法律诊所教学法、任务驱动与自主探索式教学法等创新教学方法；提升教学能力，实现思政课程供给侧与需求侧之间的平衡；把课程小课堂同社会大课堂相结合、显性教育与隐性教育相结合，理论与实践相结合，共性与个性相结合，实现学校、教师、学生相互联动；将课程思政的德育元素贯穿到行政法教学的各个方位、各个层面，实现全程育人和全方位育人。??
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