《电力电子技术》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《电力电子技术》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 电力电子技术是自动化及同类专业的一门专业基础课，适用于自动化、电气工程及其自动化等专业的本科学习。本课程为 48 学时 3 学分，包括 38 学时的理论授课和 10 个学时的实验。 电力电子装置作为绿色、低碳新型电力系统和高效、节能工业生产等关系国计民生领域中不可或缺的重要一环，近年来已从以往主要依靠国外进口逐渐转变为国内自主研制生产，在轨道交通、光伏等领域应用广泛，取得了举世瞩目的成绩。课程思政的设计理念和总体思路是通过引入相关领域的国家科技发展和国际影响力，对电力电子技术进行介绍，使得同学们具备民族自豪感，同时也倡导“中国智造”的思想。 二、结合章节 第二章：电力电子器件。 第四章：DC/AC 逆变电路。 第五章：DC/DC 变换器。 三、教学目标 本课程的目的和任务是使学生熟悉各种电力电子器件的特性和使用方法；掌握各种电力电子电路的结构、工作原理、控制方法、设计计算方法及实验技能；熟悉各种电力电子装置的应用范围，同时，为《电力拖动自动控制系统》等后续课程打好基础。 在能力上，教学目标一方面要使得学生能够深刻理解各种不同类型电力电子装置的技术特点，在如新型拓扑结构、智能控制方法等方面具备创新的思维，并理解电力电子技术转变为电力电子学的重要性；另一方面要培养搭建实际系统和电路测试的能力，提高学生动手能力。 素质目标将着眼于电力电子技术在各行各业的应用，使得学生了解电力电子技术在新型电力系统、新能源和可再生能源系统等的发展情况，培养学生从事该领域研究、开发、生产、应用的热情，提升对国内科技发展和技术进步的自豪感。 四、案例意义 本案例基于电力电子技术第四章节“逆变电路”的内容开展课程思政。逆变电 路作为电力电子电路中的四种基本结构之一，在早期由于其应用场景较为有限， 相比 AC/DC 整流电路在理论研究、装置性能、应用推广等方面存在诸多不足， 技术上一直未有较大突破。近十年来，中国轨道交通、光伏发电等发展十分迅速，尤其是轨道交通领域 的高铁和城市地铁等，已经成为中国的一张国际名片，其它国家争相引入中国技 术协助发展其国内轨道交通工程。因此，本案例将基于中国轨道交通技术的发展 作为思政内容，引出 DC/AC 逆变器的相关课程内容。案例选用的意义在于提升 了学生对中国科技力量的自豪感，也增加了对本章节及本课程内容的学习热情。 五、教学实施过程 学生基础：在学习电力电子技术课程之前，学生已学习了电路理论、模拟电 子、数字电子等相关课程；同时，在本案例实施之前，学生已学习了该课程的前三个章节。一方面掌握了电力电子变换器的概念、应用领域，不同类型电力电子器件的特性，以及四种电力电子装置之一的 AC/DC 整流电路；另一方面也能了解半导体器件以及电力电子装置国产化的重要性，其实际上就相当于电能变换领域的“芯片”。 课程思政融入的教学内容：本章节将学习电力电子装置的第二种拓扑结构，DC/AC 逆变电路。由于早期应用场景的限制，DC/AC 逆变器的发展相对于 AC/DC 整流电路而言不够完善，因此国内外技术在 DC/AC 逆变器这方面有差距但不如整流电路那样显著；随着当前直流供电系统、新能源和可再生能源等的快速发展，DC/AC 逆变器作为其中的关键一环，在保证电能高效、稳定转换方面发挥着至关重要的作用，发展 DC/AC 逆变器相关技术的必要性十分明显。而国内的轨道交通、光伏等领域在近年来发展已处于领先的地位，这为 DC/AC 逆 变器的发展提供了较好的契机，这也是国内在电力电子领域实现弯道超车的关键因素。考虑到高铁目前作为中国一张强有力的国际名片，学生对该领域的关注度较高，切身体会也极其明显，相关内容的引入可以很好地引起学生对该内容的兴趣，在激发爱国情怀的同时也能提升其学习的积极性。因此，授课过程将以中国轨道交通作为引例，介绍 DC/AC 逆变器在该领域的应用方式，从而实现课程思政的有效融入。 教学方法：本章节教学实施过程，将按照以下教学过程进行实施。1、互动：（1）中国古代的科学技术处于领先地位，四大发明是其中的重要体现，因此本章节以此作为开始，以教学互动的方式，提问学生中国四大发明具体包括哪些，在唤起学生对中国古代科技发展的民族自豪感的同时，也提升对本章节内容的兴趣。（2）与此同时，中国新四大发明近年来在网络中也得到了大力宣传，在学生群体中引起了广泛的传播热度。因此，将由中国四大发明过渡到中国新四大发明包括哪些，通过提问互动提高课堂的活跃度。 2、多媒体视频：这其中，中国高铁作为最无可争议的科技技术，已经得到了全国乃至全世界的广泛认可，各种关于中国高铁发展的介绍让我们热血沸腾；而学生们在寒暑假等需要进行长途旅行的时刻，对此也有较为深刻的体验，高铁确实为旅行