9.鲸教学设计“黄冈赛”一等奖.docx

鲸 教学设计 教学目标： 知识与技能：　　 1.了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。 2.给课文分段，归纳段落大意。 3.懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。 4.学习本课生字新词。 过程与方法：　　 通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知课文大意。 情感态度和价值观： 培养自己热爱大自然、热爱科学的情感 重点、难点： 重点： 课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。 难点：　　 课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。 教学方法： 自读自悟；品读体会。情景教学法，多媒体辅助教学法。 课前准备： 1.教师准备：多媒体课件 2.学生准备：网上有哪些信誉好的足球投注网站鲸的种类、鲸的家族有关知识 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.谈话：在宽阔的海洋里，有各种各样的动物自由自在地生活、嬉戏，其中有一种庞大的动物号称“海洋之王”，它就是鲸。 2.板书课题：9.鲸 二、新课学习 1.听录音，初读课文、整体把握 （1）要求，自学生字。 会写的字： jīng zhū è bǔ lǜ dù fèi ǎi pàn tāi 鲸 猪 腭 哺 滤 肚 肺 矮 判 胎 （2）出示自学要求： 用自己喜欢的方式（默读、小声读、朗读、快速读、小组齐读等）读课文，并思考作者是从哪几方面来介绍鲸的？ 检查读书情况，选择你喜欢的自然段（一个、二个、三个自然段都行），用你喜欢的学习方法（一个、二个、多个方法都行，但读一读的方法不能少）分组学习。 2.品读课文，深入感悟。 （1）探究第一自然段：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 探究：这段话运用了什么说明方法？ 点评：为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法：最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。 为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法：鲸和人们熟悉的大象比较，说明鲸很大；一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。 思考：课文介绍鲸，为什么要先拿熟悉的事物大象、肥猪、人作比较？ 点评：鲸对于我们来说本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。 （2）探究第二自然段：讨论 你知道鲸属于什么动物？（鲸属于哺乳动物，不属于鱼类。） 随着环境的变化，时间的推移，你们知道鲸的进化过程吗？（他们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。） 找出本段表示时间、地点、演变特点的词语？ 简答：本段表示时间的词语有：很远的古代、后来、很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词语有：变成、退化。 （3）探究第三自然段：思考？ 从这段话，你们知道了什么？（鲸可以分为两类：须鲸、齿鲸） 它们有什么区别？（须鲸没有牙齿，齿鲸有锋利的牙齿。） （4）探究第4——7自然段： 课文从哪几个方面介绍鲸的生活习性？ 简答：课文从进食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性 课文写鲸的呼吸、作者运用了什么方法写？ 点评：比喻，把鲸呼吸时形成的水柱比作花园里的喷泉。比较说明，须鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸喷出水柱是倾斜的，又粗又矮。 找出鲸睡觉的有关句子，用横线画出来。 简答：鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。 课文最后一自然段：鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。 思考最后一自然段：这段话运用了很多数字，说明了什么？ 简答：运用列数字来说明鲸的生长速度特别快。 （5）你们学了这篇文章有什么收获？ 简答：平时要善于观察周围的事物，抓住事物的特征，用说明的方法写说明文。 三、总结 这篇常识性说明文，运用列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，介绍了鲸的形态特