9.巨人的花园教学设计同课异构.docx

巨人的花园 教学设计 教学目标： 1、认识8个字，会写12个字，积累“草翠花开”等好词佳句。 2、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。 3、明白快乐应该和大家共同分享的道理，交流阅读感受。 教学重点： 能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。 教学难点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第二课时 一、复习回顾，学会积累运用 听写四字词语，读一读，说一说。 鲜花盛开 鲜花凋谢 鲜果飘香 白雪一片 狂风大作 雪花飞舞 绿树成阴 树叶飘落 冰雪覆盖 巨人的花园以前是春天（ ）、夏天（ ）、秋天（ ）、冬天（ ），他赶走孩子们以后，花园里天天（ ）、（ ），孩子们偷偷钻进来后又给花园增添了春意，可是巨人又训斥孩子们，把孩子们赶跑了，与此同时（ ），（ ），花园又被（ ）了。 师小结：是巨人的态度和行为让花园前后有了这样的变化。让我们打开书本，继续走进王尔德的《巨人的花园》。 二、对比朗读，体会巨人的冷漠与改变 1、默读课文，想一想：巨人之前的态度是怎么样的？他几次驱赶孩子们？后来是怎么样的？把描写巨人言行的句子画下来读一读。 2、学生画一画，读一读，交流反馈。 3、指导朗读。 4、你感觉到这是怎样的一个巨人？ 补充资料：巨人没有朋友，他一个人呆在花园里。他每天都很孤独，唯一的朋友是一个妖怪。因为自己是巨人，所有的人都向他投去奇怪的目光。他变得不爱说话，有一次他到妖怪家去，把他想说的话都说了，这一去就是七年。 5、小男孩的眼神仿佛在说什么？ 6、这是一个普通的亲吻吗？它吻走了什么？吻来了什么？（冷酷、无情、训斥；关爱、温暖、改变。） 7、如果你是巨人，你明白了什么？（快乐要与人分享。） 三、结合生活，领悟童话中的道理 巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他快乐了，所以他的花园四季如春了，这是多美好的画面，这种美好的画面，我们在童话世界里常常能够看到，在生活中也能看到。 孩子们，你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？（学生自由说。） 师小结：是啊，快乐就是与人分享。快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好没有童话中那么神奇，但同样也会带给人许多欣喜，对吗？ 四、续编故事，感受童话的魅力 1、读完这个故事，我们仿佛和巨人同喜同悲，孩子们，你们愿意成为童话中的一员吗？那么就让我们继续把这个故事写下去吧。 续编故事：巨人把花园还给了孩子们，又是一年春天来了。 （词语提供：不再是……而是……；巨人、孩子们、花园。） 2、故事交流。 五、完成作业 1、完成本课作业。 2、补充资料袋。推荐阅读：《格林童话》《王尔德童话集》。