7.大小多少教学设计.docx

《大小多少》教学设计 课程名称 《大小多少》 课时 2课时 学段学科 第一学段语文 教材版本 人教部编版 一、教学目标 1.利用归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2个偏旁。会写“小、少”等5个生字。重点指导“鸟”字的“竖折折钩”这个笔画。 2. 正确朗读课文，了解“大--小”“多--少”的两对意思相反的词语。指导背诵课文。能够背诵韵文，并会仿照韵文的句式说话。 3. 初步了解“个、只、头、群、颗、堆”等量词的正确使用；学习积累带量词“只”的短语。端正书写姿势，养成良好书写习惯。 二、教学重难点 教学重难点：正确朗读、背诵课文；利用归类识记等方法识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。 教学重难点突破：在生字复现的过程中达到逐步识认生字的目的。借助图片及有节奏的拍手引导学生背诵。在联系生活、对比举例、教师评价点拨的过程中突破难点。 三、学情分析 刚上学的一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生思维都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。对于拼音和一小部分汉字已经掌握。 四、教学方法 电子白板、PPT课件 五、教学过程 第二课时 教学流程： 复习导入 出示字卡，开火车认读，比一比看谁记得又快又准确。 【设计意图：开火车认读，复习巩固生字，加深印象。】 二、指导背诵 1.看图片背诵课文。 2.同桌拍手背诵韵文。 3.男女生合作背诵韵文。 【设计意图：多种形式的背诵，让学生掌握背诵的方法。】 三、仿照韵文，练习说话 课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。 四、拓展读——《量词歌》 一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭， 五本书，六支笔，七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车，量词千万莫用差， 小朋友，试一试， 换换就要闹笑话。 五、指导书写 1.出示生字小、少、牛、果、鸟。 学生读帖，分析。 2.比较“牛”和“果”两个字的相同点和不同点。 牛：撇不宜过长，下横宜长托住上面，竖在竖中线上。 果：横画间距匀称，竖写在竖中线上。撇从竖中线起笔，较短。 3.鸟：笔顺的指导，师生书空，重点指导第二笔“竖折折钩”的书写。 4．生先描红，再写2个。注意写字姿势的指导。 5.先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。 老师深入学生中间指导、挑选有典型性的作业，用实物投影展示并评析。 【设计意图：引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。】 板书： 大小多少 （大）黄牛 猫（小） （多）鸭子 鸟（少） （大）苹果 枣（小） （多）杏子 桃（少）