《比例的意义和基本性质》观课课程报告.docVIP

《比例的意义和基本性质》观课报告 比例的意义和基本性质是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的，它是进一步学习比例尺和其他学科知识的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认识，使学生初步了解一种量怎样随着另一种量的变化而变化，获得初步的函数观念，并利用这些知识解决一些简单的实际问题。 对于本节课的设计主要有以下几点： 1、合理的运用生活情境学教学中,教师要根据教材特点和学生心理,利用学生的生活经验和已有的知识创设愉悦的教学情境,寓教于趣。教学中要通过故事、动画、游戏、动手操作等生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生学习的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学,促使他们主动参与、积极思维和努力探索。在本课的教学设计中就将学生带入生活情境中,激发学习兴趣,鼓励学生根据生活情境认真思考、积极提问的意识,从而让学生知道生活中处处有数学,生活中处处用到数学的道理。 2、重视培养学生独立思考的能力。鼓励学生独立思考,用自己所学的知识独立完成作业,这是在数学课堂培养学生发展意识的一个主要方面。在本课的设计中先是在教师的引导下,通过学生独立思考和小组合作交流,能够培养学生用发展的眼光看问题的能力和态度。 3、深挖教材,合理应用。教材是教学的重要参考,是经过国家审定的具有一定价值的课堂教学资料。但我们在实际教学中要根据学生的实际,对教材的内容进行重新理解和定义,这将更加有助于我们的教学。在提出的问题上也没有完全局限于教材内容,而是让学生自由发挥提出问题,增大了课堂教学的容量,能够提高学生对方法的认识和理解。 4、用学生已有的知识经验铺路搭桥，帮助学生主动获取新知。在这节课上，我把握住了比、比值、比例这些知识间的内在联系。比例的意义是在学生已学习比的意义和熟练求出比值的基础上进行教学的，找准了新知识的生长点，抓住了两个比的比值相等这一本质进行教学。在提出了有关比的数学问题后，从找比值相等的两个比入手，充分利用迁移规律，引出学生对比例意义的探究，培养了学生尝试探索的精神。 5、让学生通过合作交流，获取数学知识。合作交流是学生学习数学的重要方式，在合作交流过程中，学生可以感受不同的思维方式和思维过程，了解不同的解决问题的方法。在这节课上，我设计了一系列的教学活动，鼓励学生主动探索、积极进行交流。让学生在同桌合作、小组合作交流中，互相启发、互相补充，让学生在合作交流中获取知识，在合作交流中体验成功的快乐，逐步形成探索意识和创新意识。