《两位数乘两位数(进位)》观课学习报告.docVIP

《两位数乘两位数（进位）》观课报告 两位数乘两位数的笔算乘法，是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的，学生虽然在乘法进位的方法、笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质，养成认真计算的学习习惯，其中教学重难点仍是理解乘数是两位数笔算乘法的算理。 王老师的这节课，创设了一个具体的情境激发学生学习的兴趣，围绕要解决的中心问题展开自主探索，在教学中教师起着引领者的角色，带领学生理清：1、掌握乘的顺序。2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。3、注意进位。在实际教学时，估计有相当一部分学生能算出结果是多少，所以本课基本思路是从“认知——冲突”到“新知——尝试”经过“交流——理解”达到“巩固——掌握”，同时也提倡算法多样化。在学生感受到竖式计算的优越性时，讲清竖式乘法的算理和做竖式乘法时的注意事项。这样，学生就会很快掌握其知识。 本节课教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习，重视学习方法的指导，形成良好的学习习惯、严谨求实的科学态度和勇于探索的理性精神。面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性，在学生与情境、问题的有效互动中发展数学学科核心素养。 王老师的普通话非常规范，语言准确、简洁、富有逻辑性和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点，具有鲜明个人教学风格。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，课堂气氛活跃有序。学生双基掌握扎实，数学关键能力和思维品质得以提升，学习态度和习惯得以培养。能以数学核心素养为导向，重视数学文化渗透。完成了本节课既定的教学目标，使不同层次的学生各有收获。值得我学习！ ? ?