正比例函数的图像及性质课件.pptVIP

课前准备 课堂实施 课后提升 学以致用，能力提升 1、正比例函数的图象经过第 象限，y值随x的增大而 ． 2、已知正比例函数y=(2a+1)x，若y的值随x的增大而减小，求a的取值范围。 3、已知点A（-5，a）,(-2,b)都在直线y=－5x上，则a与b的大小关系是 4、滑车以每分15米的速度匀速从轨道的一端滑向另一端已知轨道的长为7米。 （1）求滑车滑行的路程 S（米）和滑行时间 t（分）之间的关系式和自变量t的取值范围； （2）画出图象； （3）根据图象说明当 t 增大时，S随着增大还是减少？ 设计意图：通过练习反馈教学，内化知识 目 录 CONTENTS 教学分析 Teaching Analysis 教学策略 Teaching Design 教学过程 Teaching Process 作业，板书 Teaching Refletion 1 3 2 4 课后作业 P93:1、2、3 板书设计 主板 副板 正比例函数的概念 正比例函数的性质 画图像 练习 敬请批评指正 谢谢聆听 * * * * * * * * * * * * * * * * * * Teaching Analysis 教学分析 Teaching Analysis 教学分析 Teaching Design 教学设计 Teaching Design 教学设计 Teaching Process 教学过程 Teaching Process 教学过程 Teaching Refletion 教学反思 Teaching Refletion 教学反思 正比例函数的图像及性质 目 录 CONTENTS 教学分析 教学策略 教学过程 作业，板书 Teaching Analysis Teaching Design Teaching Process Teaching Refletion 1 3 2 4 目 录 CONTENTS 教学分析 Teaching Analysis 教学策略 Teaching Design 教学过程 Teaching Process 作业，板书 Teaching Refletion 1 3 2 4 教材分析 函数 《正比例函数的图像及性质》 人教版八年级下册 第十九章《一次函数》 前导 课程 有序数对 在学好了正比例函数解析式后，对函数内容的进一步深入与拓展，是在平面内的点与有序数对的对应关系基础上建立起来的，为学习其它函数图象奠定了基础，起着承上启下的重要作用。。 学情分析 初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，所以在教学中，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 学生在此之前已经学习了《正比例函数》，对正比例函数已经有了初步的认识，但对于《正比例函数的图象与性质》的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中就给予学生足够的时间和空间，让其在经历探索后，通过自我总结，加深理解。。 目标分析 1 知识目标 2 3 能力目标 情感目标 1、经历思考、探究过程、发展总结归纳能力能有条理地、清晰地阐述自己的点． 2、体验数形之间联系，逐步学会利用数形结合思想分析解决有关问题。 1、积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲． 2、形成合作交流、独立思考的学习习惯． 1、认识正比例函 数的意义． 2、掌握正比例函 数解析式特点． 3、理解正比例函 数图象性质及特点． 教学重点 重 点 1、理解正比例函数意义及解析式特点． 2、掌握正比例函数图象的性质特点． 3、能根据要求完成转化，解决问题． 教学难点 用数形结合的思想探究 正比例函数的图像与性质 目 录 CONTENTS 教学分析 Teaching Analysis 教学策略 Teaching Design 教学过程 Teaching Process 作业，板书 Teaching Refletion 1 3 2 4 教学策略 教学方法 讲授法 直观演示法 讨论法 练习法 教学策略 学法分析 关注学生的动手实践的经历 关注学生的自主探究及合作交流 增强学生学习数学的兴趣和自信心 目 录 CONTENTS 教学分析 Teaching Analysis 教学策略 Teaching Design 教学过程 Teaching Process 作业，板书 Teaching Refletion 1 3 2 4 课前准备 课堂实施 课后提升 课前准备 课堂实施 课后提升 正比例 有序数对 函数 回顾复习 课前准备 课堂实施 课后提升 创设 情境 探究 新知 活动-1 活