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交通工程及平安设施课程教学方法探究 交通工程及平安设施课程教学方法探究 ?交通工程及平安设施?课程是高等级公路维护与管理专业的一门专业技能课，对 培养专业人才起着重要的作用。本文就该课程当前要解决的教学问题、教学组织与设 计、教学方法、考核评价机制等作以系统阐述，旨在不断丰富和完善理论教学与理论 教学内容，改进传统的教学方法和考核评价机制，从而促进课程教学质量的进一步进 步。 一、当前要解决的教学问题 重点解决好目前高职院校普遍存在的，以教师为主体、理论知识传授为课堂主要 教学内容，以传统三段式为代表的学科系统化课程体系及课程教学形式中的问题，详 细包括：实行专业理论知识传授和操作技能训练双线并行，课堂、校内实训、校外基 地三点一线，将理论与理论分割开来，知识、技能学习分散，导致人才培养质量不 高，人才到岗后适应性不强；课程内容过于侧重知识的内在逻辑，却无视了知识与工 作实际的联络，从而并不能实现培养学生综合素质的目的等问题。 现有的?交通工程及平安设施?课程教学方法主要存在的问题是：理论联络理论不 够，培养出的学生在今后工作中解决问题的才能比拟薄弱。因此，无论是从工作岗位 的实际需要还是从培养学生综合素质方面来看，现有的教学方法侧重理论知识的传 授，无视综合素质的培养，特别是思维才能的培养，学生的学习积极性很难被调动， 因此传统的教学方法亟待改革。应当考虑打破以往的理论教学形式，让学生可以自主 学习、自主发现、自主讨论，增强学生的理论动手才能，培养其发现问题、考虑问题 及本文由论文联盟.L1.整理解决问题的才能，使其具备从事交通工程及平安设施 实际工作的根本才能。 二、做好教学组织与设计 ?交通工程及平安设施?课程教学的关键是理实一体化，应选用交通工程典型案例 为载体，教师示范与学生训练、学生提问与教师解答有机结合，让学生在教与学的过 程中，掌握交通工程及平安设施的理论知识和相关技能。在课程教学组织与设计中， 始终贯穿学什么、怎么学、如何用的教学思路，采用理论与理论、学习与工作相结合 的教学策略，使教学内容的组织安排更加科学化、合理化。将理论教学环节和理论教 学环节充分交融，施行以工作任务和工作过程为重点的工程化教学，通过典型案例的 讲解、真实工程的参与、工作现场再现等方式将理论操作浸透到理论教学的各个模块 及集中实训的各个环节。以行业和岗位需求为导向，培养学生的职业素养、社会才能 和综合素质。以设计、施工及试验检测单位的真实工作任务及其工作过程为根据，整 合教学内容。在理论结合理论的根底上，吸收新知识、新技能及已有的教学成果，引 入工程法教学。采用应会知识、职业活动练习、单元小结、复习考虑题、实操题的编 写框架，编写教材，从而可以较好表达交通工程的职业活动过程。创设工作情境，同 时严密结合职业技能证书的考取，加强考证的实操工程的训练，在实际操作过程中进 步学生的岗位适应才能。 在教学过程中，应立足于培养学生的实际操作才能，采用工程化教学，以详细的 工作任务激发学生的学习兴趣，充分利用多媒体资源辅助教学。同时，引导学生实时 关注本行业的开展趋势，理解行业前沿技术，为自身职业生涯的开展开拓空间。 三、采取多样的教学方法 在教学过程中，应合理采用工程教学法、案例教学法、启发和讨论相结合教学 法、评价教学法和网络教学法等灵敏多样的教学方法。 11)工程教学法。采用以工作过程为导向的工程教学法，将教学内容划分为假设 干个情境，模拟完好的工程建立过程。在每一次课程中，教师精心设计并提出本次课 程的工程任务，学生需围绕要完成的工作任务进展学习和理论，带着任务考虑和解决 问题；这样以过程为导向，任务驱动。教师在学习过程中起到咨询、指导和答疑的作 用。 (2)案例教学法。在教学过程中，教师列举大量的实际工程案例辅助教学和理 论，使学生通过实际案例更生动形象的理解养护施工方法。 (3)启发和讨论相结合教学法。在理论教学过程中注意采用启发式教学，教师有针对性地提出问题，学生分组展开讨论。在讨论的过程中培养、进步学生发现问题、 分析问题和解决问题的才能。使学生更为深化地掌握教学内容，培养学生的自学和创 新才能。 (4)评价教学法。学生在完成每一个学习任务之后都需要根据教师提出的评价要 点进展互相评价和教师评价。通过评价，学生可以认识到学习过程中存在的缺陷，有 助于学生及时弥补缺乏，有助于教师发现学生存在的问题并及时纠正。 (5)网络教学法。全天开通教学网站，在校园网设立论坛与网上答疑系统，实现 了教师与学生网上交流，教师鼓励学生上网相关资料，并适量布置些课题，提供 相关网站，以培养学生自主创新才能。 四、制定科学合理的考核评价机制 考核评价是为了诊断，更是为了促进开展。以往的考核评价通常只要求学生卷面 作答，而对学生获取答案的考虑与推理不予考虑，