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中班健康优秀教案及教学反思《平衡木》一、活动目标 L练习在平地上走直线，尝试双手如同飞机一样张开来保持平衡 2.具有初步的大胆进行身体活动的能力。 二、重点和难点 从平地上的平衡走变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进行 各种动作的平衡练习，这对幼儿的身体活动是一个新的问题，有一部 分幼儿会由此产生害怕的心理，故在活动器具的选择和活动方法的提 供上，要让他们有一个逐渐过渡、慢慢适应的过程。 三、材料及环境创设 .观赏我国体操运发动进行体操比赛的录像。 .高度、宽度要求不一样的平衡木两条，与平衡活动相配套的各 种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等假设干。 四、设计思路 身体平衡运动，对中班幼儿来说，已不是很困难的事。且每个幼 儿在这方面的开展进程是不一样的。有的幼儿可在既高且窄的平衡木 上走，有的幼儿只能慢慢地走过低低的宽宽的平衡木。所以教师要根 据每位幼儿的实际活动水平、设计和安排难度不一的活动，提供不同 的指导和帮助。既可在平衡器材的高度、宽度和坡度上有不同的要求, 又可在运动方法的指导上给幼儿不同的示范和选择。可从徒手走逐步 过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。 五、活动流程 供材料―重点指导一难度练习在场地上出示高度（30厘米）宽度 （20厘米）不一的平衡木，请幼儿扮体操运发动，自由选择动作走过平 衡木。教.案来自：教案网中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰, 上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如 地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还 不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。 教师在每次活动时.，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指 导内容和计划。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二 次是指导那些走平衡木脚步姿势错误的幼儿;第三次是指导那些不敢 独立在平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创 新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼 儿身上的具体指导方法的考虑。 随着活动的开展。视幼儿的能力开展，要逐渐增加活动的难度, 从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造 各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。 如送娃娃过小河（抱娃娃走过平衡木）、运西瓜（幼儿依序站在平衡木上 传吹塑球）等。再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡 木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。 教学反思： 老师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练 习，再是将平衡组合进行走、跨的练习。活动中，教师设置了有趣的 情境、具有层次性和挑战性的活动内容，使枯燥的练习变得趣味盎然, 幼儿练习起来乐此不疲。