人教版五年级上册《诚信是金》说课稿.docxVIP

人教版五年级上册《诚信是金》说课稿 一、说教材：《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社 会》第一单元《让诚信伴随着我》的第二课。诚信，是人际交往 中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地 位。加强诚 信教育直接关系我国的经济开展和社会开展。新课程、新理念、 新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示 才华的大舞台，尤其是小 学生的品德教育，突破了传统的品德 教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内 容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的 成长，开展儿童丰富的内心世界和主体人格。 1、活动目标 在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体 验，结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解老实守信的 重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强 感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。 在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生 活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失 去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失 去平安感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内 的所有人。 2、教学准备: .播放诚信故事的《曾子杀猪》的故事。 .从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。 二、说教学方法：根据新课程所倡导的“自主、合作、探究” 的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学 活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互 动教学， 在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双 方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中 采用了师生对话、生生对 话、小组交流等多种互动形式。其次 是通过电影创设情景教学。品德与社会课程标准更关注学生通过 一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中 引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，开展学生 主动和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题 的能力以及交流与合作的能力。教师 的教法将视学生学习的具 体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法来学习。 三、说教学过程及设计理念 活动一：创设情境，激发情感：在我们古代有一个这样的故 事，我们来听一听，播放《曾子杀猪》的故事 故事大意：一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一 身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。她出了家门没 走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。 孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。因此曾子的妻子对 儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是 爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗？我回来以后杀了猪就给你 做。”这话倒也灵验。她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着 妈妈一个人远去。 曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉 猪的声音。她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的 东西。她急忙上前拦住丈大，说道：“家里只养了这几头 猪，都 是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢？”曾子说: “在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学 习知识，听取教诲。如果我 们现在说一些欺骗他的话，等于是 教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过 后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难 再 教育好自己的孩子了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理， 于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子 的妻子就为儿子做好了一顿丰富的晚 餐。 曾子为什么要杀猪呢？ 曾子用言行告诉人们，为了做好一件事，应言而有信，老实 无诈，身教重于言教。我们这一课的主题是：诚信是金。 设计理念：新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能 激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。 活动二：感受生活课前让大家从报纸、电视、书籍中了解人 们讲诚信的故事。（四人小组里互相交流）同 学们给我们介绍了许多关于诚信的故事，但在在我们的 生活中，也会发生这样一来的事情。我们来看一看：一个在国外 留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精 明能干。毕业后， 他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公 司，都被拒绝了。请看他的个人资料：屏幕显示文字——留学生 个人资料：1.学 习成绩优异;2.精明能干；3.诚信记录：曾三次 逃票。 讨论：(1)为什么这些公司不看重这位留学生优异的学习成 绩和精明能干的才能，却如此看重他个人是否具备了老实的品质 呢？ (2)这是一件真事。写这个故事的作者就是那位留学生，他 把自己的教训写出来，是想告诉我们什么？ 小结：诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去 了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能