人教版三年级下册数学广角《搭配》练习题.docxVIP

《数学广角──搭配（一）》同步试题 一、填一填 1．用4、6和7构成两位数，每个两位数的十位数和个位数不可以相同，能构成 （  ）个两  位数  ，它  们分  别  是 （  ）。 （  2．用4、0和7能够构成（ ），最小的数是（ 3．3位小朋友每两个人通一次电话，一共要通（  ）个不一样的三位数，此中最大的数是 ）。 ）次话。 4．一辆客车来回于合肥、南京、上海三地载客，要准备（）种不一样的车票。 5．  34、35、43、45、53、54这些数是用（  ）、（  ）和（  ）这三个数 字构成的。 观察目的：经过操作、观察等活动，坚固学生关于简单事物摆列和组合的规律的知识， 进一步浸透摆列和组合的思想方法，培育学生有序，全面地思虑问题的意识。 答案：1．6；46、47、64、67、74、762．4；740  ；  407 3．  3  4．  6  5．  3、4、5 分析：第1题，学生在组数时必定要做到有序，不漏、不重复。能够灵巧运用互换数字 的地点、固定十位数或固定个位数等摆列的方法。第2题，学生组数时要注意“0”不可以放在十位上，所以只好构成4个不一样的两位数。 3题，能够用画一画的方法解决问题，以以下图。 4题，要准备6种不一样的车票。客车需要来回于三地，往：合肥→南京，合肥→上海， 南京→上海，3种车票；返：上海→南京，上海→合肥，南京→合肥，3种车票。共6种车 票。也能够合肥南京，来回2种车票；合肥上海，2种车票；南京上海，2种车票，共6 种车票。 第5题，学生能用三个不一样数字构成6个不一样两位数，此刻经过给出的6两位数判断出 用哪三个数字来构成，能够依据34、35得出用了3，43、45得出用了4，53、54得出用了 5，所以是用3、4、5这三个数字构成的。 二、选一选 1．用5、0、2能够构成（）个不一样的两位数。 A．4B．5 C．6 2．我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有（）种坐法。 A．2 B．4 C．6 3．莉莉和她的3个好朋友，每两人握一次手，一共要握（ ）次手。 A．3 B．4 C．6 4．能够有( )种早饭搭配方法？ A．2 B．4 C．6 5．有一些1元、5角和1角的钱币，要买一支 1元5角的笔，有（ ）种不一样的付 钱方法。 A．5 B．6 C．7 观察目的：经过观察、猜想、操作等活动，学会找出最简单的事物的摆列数和组合数，经历探究简单事物摆列与组合规律的过程。 这  答案：1．A2．C 分析：第1题，学生有序组数，注意“ 4个两位数。第2题，三个人合影的摆列有  3．C4．B5．B 0”不可以放在十位，所以能构成50、52、20、25 6种，“我”分别排最左两种、排中间两种、 排最右两种。第  3题，莉莉和  3个朋友共  4人，每两人握一次手，共握  6次。第  4题，能够 黄豆浆+面包、黄豆浆+油条、黑豆浆+面包、黑豆浆+油条，有4种搭配方法。第5题，有6种付钱方法：1元+5角；1元+5个1角；3个5角；2个5角+5个1角；5角+10个1角； 15个1角。 三、解答 1．看！小猫、小熊和小兔要进行赛车竞赛了，它们竞赛完谁会是第一？谁是第二？会 有多少种结果呢？ 观察目的：学生能灵巧运用摆列数的方法和思路解决问题， 理解摆列问题。 答案：会有6种结果。  借助已有的生活经验进一步 1）小猫第一，小熊第二。（2）小熊第一，小猫第二。 3）小猫第一，小兔第二。（4）小兔第一，小猫第二。 5）小熊第一，小兔第二。（6）小兔第一，小熊第二。 分析：此题是给三个动物的竞赛结果进行摆列，和组数的要求相同，在进行摆列时要有 序的思虑，学生能够采纳互换不一样动物的地点；以及固定第一，排第二；或固定第二，排第 一的方法解决问题。 2．猜猜电话号码： 最后三个数字是由1、6、9构成的，猜一猜，丽丽家的电话号码可能是多少？ 观察目的：经过解决不一样种类的摆列问题，让学生进一步坚固摆列问题的解决方法，同 时培育学生着手操作能力和解决问题的能力。 答案：可能是2537169、2537196、2537619、2537691、2537916、2537961。 分析：用3个数字构成不一样的三位数，对比较构成两位数有必定难度，简单遗漏，重复。 电话号码的后三位看作一个三位数，能够先固定百位数，接着十位数和个位数互换地点各排 列一次。例，固定百位上是1，十位和个位互换地点，得出169、196。再固定百位上是6， 得出619、691。最后固定百位上是9，得出916、961。 3．下边三张扑克牌上分别有2、6、8三个数，请你从这3个数中随意采纳两个数乞降， 得数有几种可能？ 观察目的：让学生经过摆一摆、写一写或画一画等活动找出组合数，能比较出摆列问题和组合问题的相同点和