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五下册语文教学工作总结 大营小学 石桂珍 2017.6 一、基本情况分析： 本班学生70人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内 容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四 类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制 力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占 比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当, 基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖， 但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发 展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师 最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们 善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学 生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。 第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力， 也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话， 影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。 面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表 现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一 些成绩和经验，现作出总结 二、提高教学质量的做法 （一）抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从 检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长 在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有 收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难 以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料 或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得 枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中 联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般 是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句， 其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体 实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方 面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等， 争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的 现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。 一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的 基本技能和语文能力。 （二）做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞 好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。在预习 课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读 课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习 方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理 清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心， 归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思 想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课 文中去，收到举一反三的效果。当然，培养学生良好的学习习惯也是关 键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复 习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。 （三）做好转差工作 本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整 体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法， 帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们 掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另 外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测， 检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。 （四）拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才 能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、 优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读， 学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的 收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、 原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄 报