北师大版数学小学三年级下册《分一分》教案.docx

PAGE PAGE 2 《分一分》（一） 教学内容：《分一分》（一）是北师大版小学数学第六册第五单元《认识分数》第 64—66 页的内容。 教学目标： 1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。 2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。 教学重点：认识几分之一和几分之几。教学难点：对几分之几的理解。 活动准备：长方形纸、圆形纸、正方形纸、毛线、多媒体课件。教学过程： 一、创设情景，引入新知（讲故事引入） 二、观察操作，探求新知 1、借助形象，认识 1 2 ①多媒体演示平均分苹果。 问：请同学们注意观察老师把这个苹果怎样了?(切开了)切成了几块？ （两块）两块的大小怎样?(同样大)说明老师怎么分?(平均分)谁来说说平均分？（每人分得同样多就叫平均分.）现在把一个苹果平均分成两份，每份是整个苹果的多少？（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来 1 说，是这个苹果的二分之一。（同时在其中一块苹果上标出分数 2 ）会读 吗？全班同学读一读这个数。（生齐读）会写吗？请同学伸出食指，（先 写中间的短横，短横下面写上2，短横的上面写上1。）这一块是这个苹果的 1 ，(指另一块)这一块是这个苹果的多少呢? 2 多媒体演示不平均分的长方形的纸（如图）。如果像这样分，每一块 能不能用分数 1 表示？（不能）可见这里能不能漏掉“平均”两个字？（不 2 能） ②出示长方形纸片，你会表示出它的二分之一吗？先折一折，然后用斜线把它的二分之一涂上颜色。 ③谁来介绍你是怎样表示出长方形纸片的二分之一的？ ④还有没有不一样的折法？ ⑤这三种折法虽然各不相同，你凭什么说涂色部分都是长方形纸片的二分之一呢？ ⑥原来，这三种折法都是把长方形纸片平均分成了 2 份，而涂色部分正好是期中的（ ）？ ⑦折法不同没有关系，只要把长方形平均分成了 2 份，那每份一定是它的二分之一。 2、认识几分之一 ①多媒体演示平均分成三份的圆形。教师提问：这个圆形被平均分成 几份?（3 份）涂阴影的部分能不能用哪个分数来表示？（教师板书1 ）只 3 有这一份是它的三分之一吗？（指另外两份中的一份问：这份表示这个圆的多少？） ②动手实践，体会几分之一 刚才我们认识了 1 、1 ，接下来你们想创造一个几分之一吗? 2 3 吗？（教师板书 ） 现在请你们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸、一条毛线。四人小组先讨论讨论你们想创造哪个分数？再分学具，用不同学具分别折出或表示出这个分数。看哪一组动作最快。（教师巡视并认真聆听学生的交流，让他们自己去评价。） 教师用幻灯展示学生的各种不同折法和自己创造的分数，（说得不正确或不足的，老师不要过早下结论，由其他同学补充完整）问：你创造的分数是什么？你是怎样折的？同学评讲各种折法正确与否，并说出理由。 教师拿出一张长方形纸折出一个 1 ，问：谁能用不同折法也折出 1 。让 4 4 几位同学上台折并演示，问：为什么用不同的方法都能折出 1 ？（教师引 4 导学生总结：不管用什么方法只要是平均分成 4 3、体会几分之几 份，都可用 1 4 表示。） 把一张正方形的纸平均分成 4 份 把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的 1 4 把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( ) 把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( ) 把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( ) 师：到底 2 、 3 、 4 该怎么写呢？ 4 4 4 3 、 2 、 1 与刚才认识的 1 、1 有什么不同？这些分数都有什么特点？ 4 4 4 2 3 谁能说说。在生产和生活中，在测量或计算时，往往无法用整数来表示， 这时就要用到一个新的数，像 、 、 这时就要用到一个新的数，像 、 、 1 …..这样的就叫做分数。同学们， 2 你们认识分数的各部分名称吗？横线上面和下面这个数分别称作什么？横线又称什么？现在我们来认识这个分数各部分名称。（课件显示各部分名称） 三、综合实践、巩固练习 1、师：看来同学们已经和分数娃娃成为好朋友了，想给同学们出些难题，你们敢不敢接受她的挑战？（请看大屏幕） 同学们，你们准备好了吗？ 第一关，考口才，指出图中的1 、 3 、 5 （即书第 57 页）说一说（课 3 5 6 件显示 57 页的练习）。 第二关，考眼力。用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（课件显示第 58 页的第 1 题。） 第三关，考判断力。按照分数把下面各图形涂上颜色。（课件显示第 58 页的第 2、3 题。） 第四关，考信心。认真做第 58 页的第 4 题，并说出你的理由。第五关，考细心。出示分数人，