北师大数学七年级上册第五章一元一次方程应用“希望工程”义演与追赶小明(基础).pdfVIP

一元一次方程应用（二） “希望工程”义演与追赶小明（基础）知识讲解 【学习目标】 1.能够分析复杂问题中的数量关系，建立方程解决实际问题；体会对同一问题设不同未知数 的算法多样化； 2.能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，发展文字语言、图形语言、符号语言之间 的转换能力； 3.归纳利用方程解决实际问题的一般步骤，进一步体会模型思想. 【要点梳理】 要点一、用一元一次方程解决实际问题的一般步骤 分析 求解 列方程解应用题的基本思路为：问题方程解答．由此可得解决此类问 抽象 检验 题的一般步骤为：审、设、列、解、检验、答． 要点诠释： （1）“审”是指读懂题目，弄清题意，明确哪些是已知量，哪些是未知量，以及它们之间的 关系，寻找等量关系． （2）“设”就是设未知数，一般求什么就设什么为x，但有时也可以间接设未知数． （3）“列”就是列方程，即列代数式表示相等关系中的各个量，列出方程，同时注意方程两 边是同一类量，单位要统一． （4）“解”就是解方程，求出未知数的值． （5）“检验”就是指检验方程的解是否符合实际意义，当有不符合的解时，及时指出，舍去 即可． （6）“答”就是写出答案，注意单位要写清楚． 要点二、“希望工程”义演（分配问题） 分配（调配或比例）问题在日常生活中十分常见，比如合理安排工人生产，按比例选取 工程材料，调剂人数或货物等. 这类问题与生活密切相关，考察大家分析问题能力的同时， 也考察了同学们的日常生活知识. 要点诠释： 分配问题中关键是要认识清楚部分量、总量以及两者之间的关系，在分配问题中主要考 虑“总量不变”；而在比例问题中则主要考虑总量与部分量之间的关系，或是量与量之间的 比例关系. 要点三、追赶小明（行程问题） （1）三个基本量间的关系： 路程=速度×时间 （2）基本类型有： ①相遇问题（或相向问题）：Ⅰ．基本量及关系：相遇路程=速度和×相遇时间 Ⅱ．寻找相等关系：甲走的路程+乙走的路程＝两地距离． ②追及问题：Ⅰ．基本量及关系：追及路程=速度差×追及时间 Ⅱ．寻找相等关系： 第一， 同地不同时出发：前者走的路程＝追者走的路程； 第二， 同时不同地出发：前者走的路程+两者相距距离＝追者走的路程． ③航行问题：Ⅰ．基本量及关系：顺流速度=静水速度+水流速度， 逆流速度=静水速度－水流速度， 顺水速度－逆水速度＝2×水速； Ⅱ．寻找相等关系：抓住两地之间距离不变、水流速度不变、船在静水中的 速度不变来考虑． （3）解此类题的关键是抓住甲、乙两物体的时间关系或所走的路程关系，并且还常常借助 画草图来分析． 【典型例题】 类型一、“希望工程”义演（分配问题） 1．（2015春•南关区校级期中）抗洪救灾小组在甲地段有28人，乙地段有15人，现 在又调来29人，分配在甲乙两个地段，要求调配后甲地段人数是乙地段人数的2倍，求应 调至甲地段和乙地段各多少人？ 【思路点拨】首先设应调至甲地段x人，则调至乙地段（29﹣x）人，则调配后甲地段有（28+x） 人，乙地段有（15+29﹣x）人，根据关键语句“调配后甲地段人数是乙地段人数的2倍”可 得方程28+x=2 （15+29﹣x），再解方程即可． 【答案与解析】 解：设应调至甲地段x人，则调至乙地段（29﹣x）人， 根据题意得：28+x=2 （15+29﹣x）， 解得：x=20， 所以：29﹣x=9， 答：应调至甲地段20人，则调至乙地段9人． 【总结升华】此题主要考查了一元一次方程的应用，关键是弄懂题意，表示出调配后甲、乙 两地段各有多少人． 举一反三： 【变式1】 某天，一蔬菜经营户用70元钱从蔬菜市场批发了辣椒和蒜苗共40kg到市场去 卖，辣椒和蒜苗这天的批发价与零售价如右表所示： 品名 辣椒 蒜苗