科学的儿童观和教育观.pptVIP

二、教育观 什么是教育观 教育观的发展 现代教育观 （一）教育观 教育观是指人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。 宏观的教育观主要包括教育发展观、教育历史观、教育社会观、教育结构观、教育功能观。微观教育观主要包括教育本质观、教育价值观和目的观、教师观和学生观、教学观、课程观、教育管理观、质量观和评价观等。 date/time 3 孔子说过：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 现代作家秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩带来自信、快乐。” 爱因斯坦说：“什么是教育？当你把受过的教育都忘了，剩下的就是教育。” （二）教育观的发展 儿童观 教育观 儿童观是教育观的依据，有什么样的儿童观。就有什么样的儿童教育观。 教育就是帮助儿童尽快赎罪。学生被要求严格地按学校内 刻板的作息方法进行学习，完全没有游戏和自由活动的时间。 学生们被迫重复着枯燥的读书、劳动、唱赞美诗等活动，若有 违规行为，还要受到体罚。 儿童是“有罪的” 儿童是家庭和家族的隶属品，是父母的私有财产； 儿童诗传宗接代的工具，儿童是光宗耀祖的工具； ？ 父要子亡，子不得不亡； 父以子贵； 洛阳幼儿园老师用绳拴孩子逛公园惹争议 （三）现代教育观 ◆儿童是学前教育的主体； ◆因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育； ◆学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求,游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式； ◆幼儿园、家庭、社会相互配合，协同发展。 全人教育+个性化教育 适应性教育 以幼儿为本的教育 三位一体教育 Water day 三、树立正确的儿童观、教育观，防止和纠正幼儿教育“小学化” 儿 童 教 育 待填充的容器 填鸭式 “灌” 待雕塑的材料 流水线式 “刻” 人生赛道上的跑车 不能输在起跑线上 “超” 错误的儿童观、教育观 把儿童看做心灵里什么也没有的某种东西，有待于成人去填塞； 把儿童看做孤弱的和无活力的某种东西，成人必须为他们做所有的事情； 把儿童看做缺乏精神指导的某种东西，需要成人不断地给予指导。 ——以成人为中心的儿童观、教育观，即使是充满着激情、爱和对儿童的牺牲精神，他也会无意识地压抑儿童个性的发展。（蒙台梭利） 幼儿园举办集体婚礼 反思幼儿园举办集体婚礼——科学的儿童观、教育观任重道远 婚姻敏感期（伪概念） 生活中经常出现幼儿说“我喜欢你”“我们结婚吧”的现象（生活中很多不适宜幼儿身心发展特点及规律的东西是要摒弃的，教育内容应是精心选择和安排宝贵的东西） 集体婚礼是幼儿游戏（不是幼儿游戏，是游戏幼儿） （二）科学的儿童观、教育观 2011.12.28 教育部颁发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二[2011]8号） 2012.10.9 教育部颁发关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知（教基二[2012]4号） （二）科学的儿童观、教育观 ●教育目标——后继学习、终身发展（入学准备，但不是提前学习和训练后继学习中的知识内容和技能技巧 ，严禁小学入学考试；具备形成积极社会态度的心理品质，自控、积极自信、友爱合作、独立自理等） （二）科学的儿童观、教育观 ●教育环境——适宜幼儿发展的良好条件（爱、营养、学习节奏、兴趣与需要） （二）科学的儿童观、教育观 ●教育内容、教育方式方法——遵循幼儿身心发展特点及规律（充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值、严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练、成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿） 教学并不是教育中最重要的一部分。成人通过教学能把儿童培养成人是一种错觉。 那种主要由直接教学所构成的教育通常妨碍而不是有助于人的自然发展。 早期不适应于进行文化传递，这一阶段关键在于创造出人的心灵和发展人的行为，即学会独立地生活、操作、走路、说话、思维以及自我控制。这个过程的发生并不是因为成人的教学，而是由于儿童本身的创造。 ——蒙台梭利 date/time 6 你的观点：“教育是……”。 幼儿那儿满是“金子”和 “珍珠”，让我们用心去寻找！ 36 科学的儿童观和教育观 拟解决以下问题： 何谓儿童观？ 何谓教育观？ 我们有着怎样的儿童观与教育观？ 科学的儿童观与教育观应该是怎样的？ 一、儿童观 什么是儿童观 儿童观的演变 现代儿童观 （一）什么是儿童观 1.儿童观的概念 儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及对儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题的看法。 2.儿童观的