《无声的朋友》教学设计。.docVIP

《无声的朋友》教学设计。 PAGE PAGE 1 四年级上册思品： 《无声的朋友》教学设计 【活动目标】 ??? 1．知道什么是公用设施，认识常见的公用设施并体验公用设施的作用。 ??? 2．身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公用设施。 ??? 3．提出改进建议，开展一些力所能及的保护公用设施的活动，培养一定的社会责任感。 【活动准备】 ??? 1．组织学生开展课前调查，调查身边公用设施的使用现状及其受到的危害和原因，写出自己的看法，搜集生活中因损坏公用设施造成损害的事例。 ??? 2．教师前往各公共场所，调查身边的公用设施，采集素材。 ??? 3．多媒体课件。 【活动重难点】 ??? 重点：1．认识公用设施，知道其与人们的生活息息相关。 ?????? 2．引导关注身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，替它们“说说话”。 ??? 难点：1．明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。 ??????2．激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。 课时：1课时 【教学过程】 ??? 一、认识身边的“朋友” ??? 1．认识特殊的朋友。 ??? 师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友。瞧，他们来了！（课件出示GIF动画：红绿灯、电话亭、邮箱、垃圾桶、喷泉等）你能说出他们的名字吗？ ??? 师：也许这样的事就发生在你我的身边。课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公用设施，你发现身边有哪些公用设施朋友被无情的伤害了呢？ 教师随机补充自己的调查到的情况，课件出示：破损广告牌，坏的电话亭，扁的垃圾箱。 （3）师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁，你听——（播放《窨井盖的哭诉》录音）。 ? 四、我替“朋友”说说话 ?? ? 1．师：同学们，听到这样悲剧的发生，看到我们的朋友生活得这么不安全，感受到那么多无声的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？ ?? ? 2．师：是啊！伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！ （课件出示这句话，师生齐读） ? ?? 3．师：可惜我们的朋友不会说话，让我们用自己喜欢的方式替朋友说说话，好不好？ ? ? （1）学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组里说说，再说给大家听。 ??? （2）通过小品表演的形式替“朋友”说说话。????????????????????????????? ???? 4．师：为了保护公用设施，我们国家和政府也制定了相关的法律法规。 （课件出示课文插图和小资料，师生齐读。） ???? 师：同学们，作为一名知法懂法的小公民，在实际生活中，我们究竟该怎么与无声的朋友相处？我们又能为他们做哪些所能及的事呢？下面我们来想想办法，出出金点子。 ?? 五、关爱“朋友”在行动 ???? 1．小组合作讨论，提出一些保护公用设施的好点子，并记录在教科书55页的空白处。 ???? 2．小组推荐代表在班上交流。 ???? 3．师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。老师提些建议供大家参考，让我们的金点子更好地发挥作用。 ??? ?课件出示： ??? （1）可以按照居住地分组，给社区，村委会提建议。 ??? （2）可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。 ??? （3）可以归纳总结成一份比较完整的，可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。 （建议学生课后自主选择，自由组合，完成建议书。） ???? 4．志愿者行动。 ???? 师：光提建议不行，我们还要付诸行动，为保护公用设施做些实事。你们说说，我们能做些什么？ ??? （1）教师根据书上的活动指导，提供方案。（课件出示活动方案） ??? （2）学生自主结合，自发分组，讨论活动计划，师参与、指导。（背景音乐《少年少年祖国的春天》） ??? （3）各小组派代表交流活动计划。 ??? ?师小结延伸：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。那么，就让我们行动起来，为保护公用设施，为“构建和谐社会，创建文明安溪”尽一份责任吧！本周双休日，老师将带领同学们给我们学校附近的公用设施“洗洗澡”。老师将跟踪考查，并将你们的表现记录在成长记录袋里，期末评出一批雏鹰之星小分队。 ??? 板书设计： 无声的朋友 爱护公共设施 爱自己 教学反思： ?????????????? ????????