统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》第一课时优秀教学设计.docxVIP

统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》第一课时优秀教学设计 【课前谈话】 同学们都看的很认真啊，这些都你们用手机记录下来的，说说 你的感受？ 是呀，生活中的美无处不在，你们都有一双会发现的眼睛。这 不禁让我想到了法国作家罗丹的这句话：生活中不缺少美，只是缺少 发现美的眼睛。 什么样的眼睛才能发现美？预设：善于观察的眼睛咱们语文书的第五单元就是以“观察”为主题的习作单元，在这 个单元里我们一起来学习作者是如何发现美、体会美、并且记录美的。 今天我们先走进第一篇课文，准备好上课了吗？上课。 【教学过程】示课题。 孩子们，看图，这是什么？鸟是大自然的精灵，它们或是在枝头婉转歌唱，或是在林间自由飞翔。瞧瞧，这只鸟在干什么呢？预设： 在搭船 师：搭船的意思就是？预设：乘船、坐船。 咱们今天要学习的这篇课文就叫《搭船的鸟》，伸出手跟着老 师一起写课题，“搭”是本课要写的生字，注意左窄右宽，右边上面是 “丑”,横画高于左边，下面是个“合”,勺”画低于提，笔画穿插，字就 好看了。齐读课题15.《搭船的鸟》。 读完课题，你有什么疑问吗？ 预设：这是一只怎样的鸟？这只鸟要去哪里呢？ 答案就藏在课文里，轻轻把书打开到64页。请一位同学来读 要求。 （自读要求：读第一遍：注意读准字音、读通句子。读第二遍： 想一想作者观察了哪些事物？）初读感受，学习第一自然段总结观察方法。 声音渐渐的小了，我们一起来交流，小作者观察到了哪些事物呢？ 预设：观察到了雨、船夫、鸟作者观察到的雨和船夫都在哪一自然段？第一自然段，那就请 你来读。 评价：你的字音读的可真准确，尤其是这个词（出示字卡）“沙啦沙啦”。 “沙啦沙啦”指的是什么？雨点发出的声音。 你还听过什么样的雨声？评价：看来同学们平时都有留心观察。 文中作者为什么不用哗啦哗啦或滴答滴答？ 预设：船篷上有草。 师：你觉得作者观察的怎么样？ 小结观察方法：是呀，写作时每一个精准的词都离不开留心观察，作者在观察时，带上了耳朵仔细听。（板书：听） 4.作者是怎样观察船夫的？（出示：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。） 预设：穿着的衣服，他的动作。 出示蓑衣和橹的图片。总结：作者在观察时，还带上了眼睛仔细看。（板书：看） 三、精读课文，体会细致观察。 （一）学习第二自然段，感受翠鸟的外形美丽。 1 .作者还看到了什么？预设：翠鸟位同学来读二到五自然段，其他同学思考这是一只怎样的小 鸟？ 都读完啦？我们一起来交流： 请生读第二自然段，评价：句子读的很流利，这个后鼻音的词也 读的很准确。“鹦鹉”。继续交流，这还是一只怎样的鸟？预设：会捕 鱼的鸟。 请你把第自然段读给你的同桌听。 请你把第 自然段读给你的同桌听。 母亲告诉我，这只是一只翠鸟。瞧，它来了。 翠、上半部分是个羽，它是一个形声字，上形下声。翠是一种颜色，翠绿色的石头我们还叫他，翡翠。 说说你看到了一只怎样的小鸟？ 预设：这是一只彩色的小鸟。这是一只美丽的翠鸟。（板书: 美丽）出示第2自然段。 好，那作者就写到这可不可以，......多么美丽啊！我觉得作者 写到这就可以了呀？ 预设：我觉得这样翠鸟的样子我们都没有看到，不够具体。 是呀，要想把一件事物说清楚，我们需要具体的来写一写。 小鸟具体美在哪呀？出示：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，—张红色的长嘴。 评价：你观察到了它的颜色。作者啊，简直就是一个画家，他用文字当画笔，把这只小鸟给我们画出来了，我们一起来画一画。 为什么作者就写了羽毛、翅膀、长嘴呢？抓住主要内容来写。 板贴出示“鹦鹉”正音，出图感受鹦鹉的美。 老师告诉你们，这只鸟它只有拳头这么大，它现在站在船头，作者可坐在船舱里呢，你想对作者说什么？预设：你观察的真细致。 总结：是呀，留心观察就是不放过每一个细微之处。这样才能对事物有更多、更深的了解。 10.你能通过朗读让我们看到这只美丽的小鸟吗？ 请生读，评价：这只鸟可真美丽。 带上音乐我们一起美美地读。作者描写作者的羽毛、嘴巴说到底都是在描写——外形。（板贴外形） （二）学习第自然段聚焦动作。 （二）学习第 自然段聚焦动作。 1 .作者除了对鸟的外形有比较细致的观察外，还关注到了什么？ 预设：捕鱼时的动作2 2 .出示第 2 .出示第 2 .出示第 自然段，指名读。在他读的时候，我们来做小小摄影 师看看翠鸟是怎样捕鱼的。 你抓拍到了哪些动作？ 冲，给你什么感觉？翠鸟每小时飞行速度最快达120公里，比普通的汽车还快呢！你想到了什么样的画面？ 衔着体现了什么？ 吞：和吃有什么区别？张大嘴巴一口不咬就叫吞。 你们一下子抓拍到了这5个动作，作者文字把翠鸟捕鱼的镜头 一个一个给我呈现出来，其实翠鸟的动作可是一气呵成的，不信你们 读。 看你们读的这么好，老师也想来读读。（缺少一下子、没一会、 一口），你说看，老师读的怎么样