部编版小学四年级道德与法治上册第4课《少让父母为我操心》精美课件.pptx

;新课导入;1.爸爸妈妈多辛苦;爸爸妈妈多辛苦;时间;跟父母去上一天班; 1.事先了解爸爸妈妈上班的地方有什么规定和要求，特别要记住哪些是不能做的。 2.在爸爸妈妈工作的时候仔细观察，但不要打扰他们。 3.要注意安全，讲礼貌。;小记者访谈;通过调查采访，你会用哪个词形容父母的生活？; 为了让我们生活得更好，父母付出了自己的辛劳。我们应该做些什么呢？; 放暑假后，斌斌把房间弄得很乱，玩具、衣服、书本到处都是，妈妈生气了。; 球球在学校上课时没有认真听讲，导致作业不会写。妈妈晚上回家后，要做晚饭、收拾家务，还要辅导球球功课。; 父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。;情景判断;在家中;玩耍时;怎么做才能站在父母的角度考虑问题，做到换位思考呢？;谁的做法比较好; 做完作业后主动陪奶奶散步！; 早上琳琳因为磨时，晚出发了十分钟，导致妈妈上班迟到被领导批评。;我会这样做;;同学们，你们找到少给父母添麻烦的方法了吗？;爸爸妈妈多辛苦; 制订自己的行动记录表，把少让父母操心的想法付诸于行动吧!;《4 少让父母为我操心》说课;教材分析 本课对应的课标是“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。” 第一个板块是“爸爸妈妈多辛苦”，主要引导学生体会父母的辛劳； 第二个板块是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好、照顾好自己，用实际行动关心、体贴父母。 逻辑关系：先引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的意识和情感，再引导学生管好自己，从父母的角度想问题，做一个懂事的孩子，用行动体贴父母,不让父母操心。;学情分析;教学目标 1.从现实生活切入，引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳。 2.学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦之处。 3.激发学生感恩父母的意识和情感。 ;教学重难点 ;教学各环节及设计意图 ; 活动一：画一画我家的时刻表 ;1.看一看：请大家仔细看图，大家看明白了什??？ 2.画一画：我们也在书上的时钟表上画出自己家庭的时刻表， 从这张家庭时刻表中，你发现了什么？ 小结：同学们观察都很仔细，当和父母在一起时，都留意到了他们在忙些什么。平时他们都是这样年复一年、日复一日地忙碌着。 【设计意图】这个环节的设计旨在帮助孩子们回望生活，通过“画一画”、“说一说”再到“想一想”，让他们从司空见惯的父母辛劳中有所发现，有所触动。; 活动二：说说心里话; 活动二：说说心里话;【设计意图】 有人说：最好的教育就是触动人的心灵。在教学过程中，这个环节的设计，展示了孩子心里变化的过程，让他们从小鹃的故事中，联系到自己的生活，从回望中逐步感受到父母的辛苦，最后发自内心的说出:“爸爸妈妈，你们辛苦了！”“谢谢您！”; 活动三：小记者行动; 小结：我们都发现了不同工作有不同的辛苦，他们有工作单位离家很远，每天都要坐很长时间的公共汽车去上班的辛苦；他们工作的时间很长很累；他们上班要处理好多的文件等等，可见爸爸妈妈工作多辛苦！; 【设计意图】在实际生活中，孩子不会主动去了解父母的工作。为了增加孩子有这方面经验，可以在课前给孩子们布置访谈的任务，这样孩子们上课就就有话可说。; 活动四：走近爸爸妈妈; 活动四：走近爸爸妈妈; 板书设计;《4 少让父母为我操心》说课;教材分析 本课的第二个板块是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好自己，用行动体贴父母。 教材的创新体现在不是强行给学生灌输爱家爱父母的观念，而是从现实生活切入，在引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳之后，引导学生爱父母就要落实到行动上，管好自己、从父母的角度想问题、做一个懂事的孩子才能少给父母添麻烦，这才是实实在在的爱父母。;学情分析 本年段的孩子正处于懵懂时期，虽然已形成了一些初步的价值观念，有对家人和家庭爱的情感，有对家长的简单理解和对家人简单爱的行为和能力，但还很难做到从父母的角度想问题，而且不少孩子独立能力十分欠缺，常常给父母添麻烦而不自知，对自己如何在行动上表达对父母的体谅和爱也不太清楚。其实每个孩子都不想给父母添麻烦，只是有时候因为自律性不强，连管好自己都做不到；有时候不能从父母的角度想问题，无意中给大人添了麻