部编版小学四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学课件.pptx

2 我们的班规我们订;新课导入;目录;班规的作用;什么是班规？; 我们的课堂学习有序又活跃。;你认为班规有什么作用呢？;;;班规我们订;下面的注意事项，请你在赞成的事项前打勾。;小组讨论，动手制订班规吧！;班规重执行;在班级里遇到下面的情况，你会怎么办？;你有什么好的方法可以督促同学们自觉遵守班规吗？;; 读一读课本第13页的“阅读角”，如果是你，你会怎么处理这件事？;班规可改进; 关于修改班规，不同的同学有不同的看法，你是怎么想的？;你认为当前的班规中有哪些内容还不够合理？; 修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。;自己班，自己管。 好班规，大家订。 对班规，要遵守。 有问题，可修订。 班规成就好班级， 维护班规我能行。;班规是班级正常生活的保证;课后作业;第一单元 第2课 ;一、课前导入; 为了同学们的生命安全，我们学校进行了消防安全疏散演练，同学们记得当时的一些要求吗？; 在消防安全疏散演练中，同学们能够有秩序地疏散到安全地带，能够按照消防安全演练的要求去做是一个重要的方面。这些消防演练的要求可以说也是一种规则，正是同学们对规则的遵守，才使消防安全演练紧张有序。我们学校、我们班级一刻也离不开这些纪律和规则，今天就让我们了解下班级纪律的重要性。;二、体会班规的作用 ;（3）我们班级有哪些纪律要求或者班级制订的要求？ ;2.班规作用大讨论 ;（2）“课间活动活泼又安全”的原因。;（3）“借阅图书”会有哪些要求。;（4）总结班规的作用。 ;三、了解班规的内容;（1）班规中哪些是对行为的要求？ ;2.阅读教材第9页的班规（二），思考： ;（1）你能说说课堂上怎样尊重老师吗？;四、总结;板书设计;谢谢！;第一单元 第2课 ;一、课前导入; 一个班规好不好，主要是看这个班规是怎么制订出来的，这个班规能否让班级全体同学获得更大、更多的益处。下面我们就一起来讨论怎么制订一个班规吧！ ;二、制订班规的哪种方式更合理 ; （1）老师制订班规有什么好处？; 2.阅读教材第10页右图的制订方式，思考：; （1）学生参与班规的制订有什么好处？; （4）有的同学说，现???网上有不少现成的班规，我们借用一个不就可以了吗？没必要这么费劲制订一个班规。你赞同这种意见吗？;三、制订班规的程序和方法; （1）班规中的内容是不是越多、越详细越好？;（4）对于违反班规的行为应该纠正吗？ ; 2.阅读教材第11页下方的情景材料; （1）制订班规需要明确班级的目标吗？;四、小结;板书设计;谢谢！;第一单元 第2课 ;一、课前导入; 上课保持安静、不能乱讲话是班规的一项重要要求，为什么还会出现上课讲话的情况呢？;二、自觉遵守班规; （1）制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？;2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象; 赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。;3.遵守班规我建议;4.开展评选“遵守班规之星”小活动 ;5.执行班规不变通;（1）执行班规可以灵活处理问题吗？;三、小结;板书设计;谢谢！;第一单元 第2课 ;一、课前导入;对班规样例的评价;二、主题活动;1.明道理——班规为什么需要修改; （1）班规在制订的时候就会很完美吗？; 2.懂方法——班规应该这样改; （3）班规中出现“禁止性”的语气规定好，还是直接明确正确的做法比较好？;这些同学的意见，你赞同吗？; 班规的修改和制订一样，都需要按照一定的程序来进行，这样才能保证修订后的班规更有实用性。所以按照一定程序修改班规的意见是值得肯定的。; 班规可以告诉我们怎么做，也可以告诉我们不能怎么做。因此班规不可能都是告诉我们怎样做是正确的，因为这样就有些不能做的事情没有得到明确指出，会影响到班规的适应性。; 任何班规在制订后都不会尽善尽美，不能把班规有不合理的内容当成不遵守班规的理由。这样才能显现班规的威信。但对班规中不合理的内容日后需要改进。;三、小结;板书设计;谢谢！