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大班数学学习解答口报应用题教案反思 1、大班数学学习解答口报应用题教案反思 活动目标： 学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。能边听应用题边摆算式，认识加号、等号。 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 贴绒数字 1、2、3、4、5、加号、等号若干。教具若干。 活动过程： 集体活动。 学习解答口报应用题。 A：“草地上有 2 只公鸡，又来了 1 只公鸡，草地上一共有几只公鸡 呢?”“你是怎么算出来的?”你小朋友用一道算式表示。(幼儿说教师记)“这道算式表示刚才的一件什么事情?(2 表示草地上有两只公鸡，1 表示 1 只公鸡， 加号表示又来了，等于 3 表示草地上一共有 3 只公鸡。)加号是什么样的?(一横 一竖)等号是什么样的?(两条一样长的横线)，集体把 2+1=3 的算式读两遍。 B：“动物园里有 1 头大象，又运来了 2 头大象，动物园里一共有几头大象呢?你是用一道什么算式算出来的?”“这道算式表示了一件什么事情?我们再来说一说。” 幼儿学习用算式记录口报应用题。 A：“河里有 1 条鱼，又游来 3 条鱼，河里一共有几条鱼?” B：“飞机场有 2 架飞机，又飞来了 3 架飞机，飞机场一共有几架飞机呢?” “谁愿意把你列的算式告诉大家?”(幼儿发言)3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友会把加法说成减法，容易搞错了。在操作的时候，大部分孩子还是能做对了。 活动反思： 在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习 时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。 2、大班数学学习解答口报减法应用题教案反思 活动目标： 学习看图用三句话编一道减法应用题，继续体验应用题的基本结构。 能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 引导幼儿对数字产生兴趣。 活动准备：范例图片若干;幼儿操作材料人手一份。教学重点与难点： 重点：理解三幅图的意思，会看图编减法应用题。难点：能用简明的语言表述应用题。 教学方法与手段： 讨论法、观察法、操作法、多媒体辅助教学等。教学过程： 一、播放图片 1.师：这幅图上有什么?谁能用简单的话说一说?(花园里有 5 只蝴蝶在飞)2.师：再看这幅图怎么了?(飞走了 2 只蝴蝶)3.师：花园里还剩几只蝴蝶呢?你是用什么方法算出来的?(请幼儿列式)二、出示图片 1.师：应用题是讲了一件事，2 个是已经知道的数，最后提出一个问题。 出示蝴蝶图片一套： 老师编应用题，请幼儿找出应用题的三个要求。 提问：刚才编的应用题讲了一件什么事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题? 小结：编应用题有三个要求，要说出一件事情，有 2 个已知道的数，还提出一个问题 5.出示小朋友拍球、小鸡吃虫图片： 提问：谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整? 三、布置与辅导 1.提出要求：桌上有几种材料，可以看图片、图案、算式来编应用题。看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题，三个要求来编应用题，看谁编得又快又好，并且列出式子，计算出结果。 2.老师巡回指导，倾听幼儿编应用题。 四、活动讲评 1.请个别幼儿讲述自己编的应用题。2.师生一起讲评。 活动反思： 在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习 时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。 3、大班数学学习解答口报应用题教案反思 活动目标： 学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。能边听应用题边摆算式，认识加号、等号。 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 贴绒数字 1