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大班语言真正的想法教案反思 1、大班语言真正的想法教案反思 活动目标 1、理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。 2、能与同伴合作表演故事，体会说出真正想法，与同伴和睦相处的愉快心情。 3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动准备《真正的想法》教学挂图、教师教学资源、语言 CD(盒带)活动过程 1、分段讲述故事，理解故事内容。 请幼儿听故事到他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包。听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的?请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作。学一学开心、自豪时的表情。 幼儿继续听故事到可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢 。听完后再次讨论：皮皮狗这样做对不对?说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的?你什么时候受过委屈?受委屈时你的心情是怎样的?请幼儿学一学拽、推、扯的动作。做一个难过、委屈的表情。 幼儿继续听故事到我明白了。皮皮狗点了点头。请幼儿讨论：皮皮狗是不是在欺负小伙伴?他真正的想法是什么?猜一猜接下来他会怎么做? 幼儿继续听故事到结束，请幼儿说一说，皮皮狗是怎么说的?怎么做的? 小结：和朋友相处时，要把自己的想法说出来，即使好心做了错事也要道 歉。 2、看图片或教师教学资源欣赏故事，并进行表演。(1)观看教师教学资源，完整欣赏故事。 (2)两人一组分角色，学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。 活动延伸利用生活环节，请幼儿阅读幼儿学习资源(1)第 26 至 29 页，倾听语言光盘;区域活动时表演故事;以皮皮狗说出真正的想法为内容改编故事后并进行表演。 活动反思 次活动通过分段讲述故事情节，设计相关提问，引导幼儿展开讨论，让幼儿学做动作等，帮助幼儿理解了故事情节，让幼儿懂得了和朋友相处时，要把自己的想法说出来，才不会被别人误会，即使好心做了错事也要道歉的道理。幼儿在掌握故事的基础上，学说表演故事对话环节，掌握的不够好。还需在区域活动时继续进行合作表演。 2、大班语言我是大班小朋友教案反思 活动目标： 1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我 说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。 3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思： 在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语 气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子， 而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 3、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思 活动目标： 对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感. 初步学习有表情地朗诵诗歌. 活动过程： 谈话，引出课题.问题： ⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.) ⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了. 帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容. ⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字? 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉? ⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句? 借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容. ⑴.提问：诗歌里