部编语文三年级下册古诗三首6.docVIP

《古诗三首》教课方案 第一课时 教材分析： 这首诗描绘新年元日喧闹、欢欣和万象更新的感人情形，抒发了作者改革政 治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵爆竹声中送走旧岁，迎来新年。 起句紧扣题目，衬着春节喧闹欢欣的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描绘人们 迎着暖和的春风，畅怀痛饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光芒 普照千家万户。用“曈曈”表现日出光阴芒绚烂的情形，象征无穷光明美好的前 景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间民俗，又寓含送旧迎新的意思。 “桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上 新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁密切响应，形象地表现了万象更新的 情形。王安石既是政治家，又是诗人。他的许多描景绘物诗都寓有激烈的政治内 容。本诗就是经过新年元旦新气象的描绘，抒写自己执政变法，送旧迎新，强国 富民的志向和乐观自信的情绪。全诗文笔轻盈，色彩光明，眼远景与心中情水乳 交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。 教课目的： 1.学习本课的生字新词。 2.有感情地朗诵课文，背诵课文。 3.认识诗句所描绘的高快乐兴、热喧闹闹的节日情形，感觉诗中表达的全 民族欢度佳节、辞旧迎新的美好梦想。 4.查词典，初步认识诗句的意思，提出不懂的问题,认识学习古诗的一般方 法。 教课过程： 一、谈春节激趣入课题： 1.出示一组对联和过年的画面 2.学生们，还记得昨年的春节吗？ 3.回想春节的情形，大年夜，大年初一 4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。 5.初步认识作者，指导学生汲取有价值的资料。 二、初读感知，检查预习。 1.自读课文，读准字音，认清字形。 2.生字游戏 3.学生读生字。 三、再读课文，理解诗意。 1.教师指引学生学习第一句，抓住要点字词理解诗意： “岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声 中一年过去了”。 2.学生用这类方法理解下边的语句。 3.沟通谈论，相机出示课件。 指导“屠苏”，出示从不一样渠道认识到的“屠苏”的含义：屠苏：古代 一种酒名。师问：假如把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁 来试着谈谈看。（春风把暖和送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们理解 吗？有疑问吗？师见告：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们相同产生了疑 问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料）师出 示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③草屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候， 每年大年夜时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种民俗。饮 屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，清醒人魂”。听闻于大年初一清晨，全家老少朝东 喝此酒，可保一年不患病，此后便将春节喝的酒统称屠苏酒。 （这段教课有两个目的：一是向学生明示碰到不理解的词语能够查工具书， 且查到的义项要依据详细的句子来选择；二是向学生示意，从《新华词典》到《现 代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能愈来愈强盛。 “曈曈日”：出示图片指引理解。 “桃符”：讲故事，理解词义。 4.连起来谈谈诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。 四、细读课文，体悟诗情 1.学生再读课文，抓住要点的词语，领悟作者表达的思想感情。 2.学生领悟“喧闹，快乐”之情。追问“从哪里领悟回到的”。 3.要点指导“千门万户”，激发学生想象，从内心中领悟快乐之情。 4．播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感觉到快乐。 5．经过朗诵表现这类快乐，教师范读，指导学生读诗文。 五、回首学法，总结全文 1．率领学生回首学习古诗的方法。 2．总结全诗表达的思想感情。 3．拓展延长：王安石不但是诗人，更是政治家，课下查阅资料，研究一 下王安石写作本诗深层意思。 板书： 元日 （宋）王安石 解诗题放爆竹 读诗文喝屠苏 明诗意迎红日 悟诗情换新符 第二课时 教材分析： 唐朝大诗人杜牧的《清明》是中国古代描绘清明节的诗词中流传很广的一首， 也是杜牧写景抒怀的艺术风格的代表作。全诗语言朴素简短，流畅自然，平时易 懂。诗的前两句形象地描绘了清明前后春雨的特色，同时十分传神地表达出了清 明节雨中行人的复杂心情，后两句的问答情形清爽生动，境界悠长，为学生供给 了广阔的想象空间。 教课目的： 1、正确、流畅、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。 2、学生能借助说明理解古诗粗心，想象诗中描绘的境界，领悟诗人的感情。 教课重、难点： 理解古诗粗心，想象诗中描绘的境界，领悟诗人纷杂复杂的情绪。 教课时间：1课时 教课过程： 一、讲话导入。 1、这节课我们走进春天里一个特别的节日——清明。板书课题。 2、请学生介绍清明民俗，师生沟通相关资料。 3、清明佳节这一日里，唐朝大诗人杜牧有如何的经历呢？板书：清明[唐] 杜牧。 二、初读古诗，读准