《四个太阳》评课稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《四个太阳》评课稿 　　雷老师执教的这节《四个太阳》，符合低班级阅读教学的特点，表达了新课标的理念。　　这节课的胜利主要表达在以下几个方面：　　1、创设情境，激趣导入。老师在导入新课时， 一曲富有童趣且孩子们 相当熟识的儿歌《种太阳》把孩子们带入了美好的音乐世界，激发了他们高涨的学习爱好，老师的问题：歌曲里的小伙伴种的是什么？既引出了课题又激起了孩子们的新奇心和探究欲望。　　2、着重课堂与生活相结合。生活到处皆语文，带领同学走进社会生活，这也是语文学习的有效途径。在朗读感悟的几个环节，老师都着重与生活联系，如学习第三段时，老师给同学留了一个空间，让同学从文本走向生活，通过视频中播放的“白雪皑皑，北风咆哮”的情境，感受冬天的寒冷，体会在冬日里红红的太阳给人们送去了暖和，以此体悟小美妙的心灵和浓浓的爱心。　　3、雷老师把课文开发得很准，借助课文的四种不同颜色的太阳，展示的一幅幅漂亮的画面与课程内容的有机结合，给孩子剧烈的视觉冲击——变成真真实切的感受。老师引领同学画一个自己心中的太阳，并说说表达什么愿望，使同学更进一步升华情感。　　4、板书设计简约明白。老师贴出“绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”四张图片，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。　　假如这节课能留意下面几点，或许会更完满些：　　1、新课标指出：低班级的孩子要学习正确、流利、有感情的朗读课文。既然处在初学学习阶段，那么本文的教学重点就是指导正确流利有感情地朗读课文，但老师要是能下到讲台与同学更近距离接触可能会更好一些。　　2、学习夏天那一段时，不要仅仅停留在对春天观赏的感性层次上，还可以让同学用学过的词语来赞美夏天，体会大树在炎炎夏热下的怡然得意，人们在树下休息的凉快，能使同学更近一步了解凉快的意思，进一步体会对生活的喜爱。《四个太阳》评课稿2　　听完李老师和孙老师同课异构的《四个太阳》以后，感受颇深。《四个太阳》这篇课文闪耀着聪慧的光华。凭借丰富的想像力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出盼望一年四季时时漂亮、到处舒适的良善的心地和美妙的心愿。　　李老师执教的《四个太阳》一课，充分考虑了一班级同学的特点，通过创设情境，挂苹果的游戏巩固生字词。通过多种形式的朗读提高同学的朗读技能。例如，拍手读，齐读，指名读，小老师领读，老师范读，闭眼想象读，男女生竞赛读。这些都突出了同学的自主性，强化了同学的主动学习的习惯。精致的贴图报书，也提高了同学的学习爱好，激发了同学的想象力。李老师课堂上的点点滴滴都是我学习的榜样。　　孙老师在执教过程中，通过主线问题“你最喜爱哪个季节的太阳？”引领全程，思路清楚。通过多种方式的识字方法，强化记忆。例如，随文识字，儿歌识记方法，字理演化，联系生活实际等方式。突出了同学的主体地位。《四个太阳》评课稿3　　《四个太阳》是一班级下册的第18篇课文，主要讲了小画家画了四个太阳，送给四个季节，表达美妙的心愿。史老师在教学时紧抓课文重难点，切实抓住识字进行多次训练。下面我表达我的几点感悟。　　优点1：识字有方法，训练有实效，以生为主。　　在识字时，先让同学以自己喜爱的方式读课文，遇到生字宝宝多读几遍。在真正认读生字讲方法的时候，不是老师一味的讲解，而是调动全班的聪慧，通过表扬、鼓舞的方法，前13位同学最幸运，激起同学的奋斗欲，并且同学识字的方法既简约又有效，达到了短时间识字量多的效果。加一加、减一减、熟字加偏旁、熟字换偏旁、换一换等，充分运用了教参的提点，正确把握同学的智力水平和接受水平，而不是我，过分拔高，同学达不到任何识字的方法提点。所以一节课下来，我很累，感觉自己讲好了，同学听懂了，可是再问再答还是有困难。　　“街”字的讲解非常好，行字中间有两个土，发觉的非常奇妙。并且联系生活，步行街，街道上的街道名字等，非常奇妙。“甜”字的讲解老师出示图片，让同学了解甘蔗，讲解甘蔗，顺便让生说记忆的好方法：舌头舔甘蔗甜，同学在老师的步步引导下，说的真好。　　游戏众多，样式多样，次次都有亮点。　　优点2：课文剖析方法多，换词、重点强调、想象说话，多方面训练说话。　　老师在讲解四个太阳时，不仅将自己细心制作的太阳贴在了黑板上，而且让生主动说话，你喜爱什么样的太阳？抓住“街道”进行拼音强调，由于本地的孩子接、间不分，所以这是个难点。在讲到凉爽时，重点强调这个词语，而且让同学给凉爽换个词，表达相同的意思。进而延伸到酷热的夏天，你站在太阳底下，你的感觉又是什么呢？之后引出把绿绿的太阳送给夏天，强调夏天需要绿绿的太阳。让生通过图片说话，果园里( )熟了，熬炼同学说完整的话。