七年级美术教学学情分析.docxVIP

八年级美术教学学情剖析 一、学生现状剖析 同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹 样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜 料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，展开趣味性造型活动，进行简单 的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表 现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；经过绘画、拼贴、聚积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能联合各样已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描述生活中存心义的事，按自己的想法反应周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式， 记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大概特点，用各样易于加工的雕琢、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感觉能力，形成了健康的审美情趣，大多数学生对美术学习有着浓重的兴趣。 二、存在问题： 1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解 差距较大。 2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。 3．部分学生上美术课没有激情。 三、教学目的 总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各样美术活动，尝试各样工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣，认识美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践能力，形成基本的美术修养，陶冶审美情操，完善人格。 ．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描述和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构想与创作的能力，传达自己的思想和感情。 ．运用对照与和睦、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，认识一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装修，美化身边的环境。 ．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特点，经过描述、剖析与议论等方式，认识美术表现的多样性，能用一些简 单的美术术语，表达自己对美术作品的感觉和理解。 ．联合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其余课程的知识、技术相联合的方式，进行策划、制作、表演与展示，领会美术与环境及传统文化的关系。 四、教材剖析和教学重点、教学难点 教材剖析：我校采用的人教版版的美术教材，该教材紧跟义务教育的课程标准，贴近儿童心理，切合儿童的年纪特点，每课都充满了童趣。这册教材共12课，每课都重视于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。着重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。 重点：主要放在对学生普及美的教育，培养学生的审美能力。认识美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创建精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。 难点：主要放在让学生自己创建美，学会运用美。发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。 四、教学举措 ．着重对学生审美能力的培养，在教学中按照审美原则，多给 学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想象力，经过议论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴识、判断，努力提高他们的审美情趣。 ．重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，经过思考、议论等活动引导学生体验、思考、鉴识等活动音高学生在美术创建中，创建性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中展开学习议论发表自己的看法。 ．创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生经过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。 ．加强师生的沟通，确立学生的主题地位，师生间成立情感交 流。 ．鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。 ．重视对学生方法的研究，引导学生以感觉、察看、体验、表 现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 ．教师以各样教学手段，如：电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感觉能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 初三年级是学生各科文化课学习的重要一年，但美术学科同样也面对着新的挑战，美术教师除了在讲堂教学这段有限的时间内掌握美术技术技巧以外，还要让学生养成优秀的学习习惯和培养浓重的学习兴趣，开拓视野、陶冶情操、创新思维，使他们真实成为一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。