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小学语文教学学生能力培养（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6310字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学语文教学学生能力培养 2 一、创新能力的培养 2 二、自主学习能力的培养 3 三、学生适应时代能力的培养 4 四、自学能力的培养 5 五、作文能力的培养 6 文2：土木工程专业学生能力培养 7 一、独立学院土木工程系的教育现状 7 1．人才培养定位模糊，培养目标不明确，办学缺乏特色 7 2．课程体系设置与市场需求不符 7 3．独立学院中师资力量匮乏 7 2．完善理论教学体系，在专业课程教学中渗透创新意识 8 3．加强实践性教学环节，增强学生的创新能力和实践能力 8 4．加强师资培养，完善“双师型”教师队伍建设 10 三、结束语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 小学语文教学学生能力培养（教学资料） 文1：小学语文教学学生能力培养 素质教育下的小学教学，要求要结合新课程理念的要求，结合小学生的实际和各学科的特点，切实把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融为一体，促进学生的全面发展。小学语文学科是小学课程体系中最重要的一门学科，这一阶段的语文学习对于学生来说起着奠基性的关键作用。而在当前的小学语文教学中，除了落实常规的教学要求之外，对学生的能力培养是小学语文教学的重要内容，就这一问题，笔者结合自身教学实践，谈一谈自己的一些认识。 一、创新能力的培养 对国家来说，创新是民族进步的灵魂，是其发展的不竭的动力。教育是培养人才的重要途径，所以对于学生创新能力的培养必须要贯彻到学科教学中来。小学语文教学中，培养学生创新能力是其重要的任务，也是重点目标之一。在小学语文教学中培养学生的创新能力，注意从教学的细节着手来推进。 1.创设情境，激发思维兴趣。语文教材中有不少课文的内容，文字都很优美，也容易激发学生的联想和想象。对此我们可以在教学中以此为依托，创设学生喜欢或者是能够参与的情境，特别是可以利用多媒体信息技术辅助教学，激发学生主动思维，增强学生的感知认识，从而顺利地向抽象思维过渡。 2.鼓励质疑，调动学生思维。发现问题才可能解决问题，所以说培养学生创新意识的关键点之一就在于鼓励学生敢于去怀疑，提出不同的看法。当学生这样去学习时才能够说明学生在主动地思维和探究，这是学生主体地位的重要体现，也有利于学生创新性思维和创新意识的培养。 3.打破常规，拓宽创新思维新视野。学生因为知识积累、认知角度等方面的差异，对于同一个问题可能会产生不同的答案。但是，很多学生在应试教育的影响下，总是试图去参照或者去死记某一个答案，这样学生的创造性思维就往往会越来越少，思想也越来越狭隘。所以，在语文教学中，对于开放性的问题，教师要给学生说明自己观点的机会，而不是着急给学生所谓的标准答案，引导学生在自己的思维中、在教师的引导下最终生成正确的认识。这对于学生思维能力的培养非常有帮助。 二、自主学习能力的培养 小学语文教学应以促进学生自能学习、自主发展为宗旨，改革传统教学方法，要切实使学生成为课堂教学的主体，成为自己学习的主人；教师也要转变思想，调整教学方法，适应新时期教学的需求。 1.尝试解疑，体现合作精神。教师在设计好课堂教学流程后，可以通过导学案的形式引导学生进行自主的预习，对于一些基本问题学生是能够自己解决的。在课堂上，学生尝试能够解决的问题教师一定要给学生来做；教师发挥好学生学习的引导者、合作者的角色即可。 2.角色转换尝试，给课堂教学注入活力。学生是课堂教学的主体，在课堂教学中应该是居于核心地位的。传统课堂教学模式下是教师讲学生听，这样的模式下学生往往是被动学习，思维也容易被禁锢。所以为了激发学生的创新意识，我们可以鼓励学生走上讲台，角色转换，让学生多参与，多尝试，不仅活跃了课堂教学氛围，又锻炼了他们自主探索的能力。 3.提供舞台，给学生展示自己的机会。教师要尽量为学生提供进行展示自己、实践尝试的机会。特别是要利用好教材，对于那些学生容易理解和参与的学习内容，可事先安排学生在熟悉课文、理解课文的基础上排演，这样能够丰富学生学习语文的形式，避免单一讲读法带来的枯燥感，为学生创造展示自己的机会，积极鼓励学生参与。 三、学生适应时代能力的培养 在2016年核心素养这一词汇提出后，各学科都明确了本学科核心素养的具体培养方向，而学生的核心素养培养就是为了更好地适应未来社会发展和个人