让学生学会学习英语浅谈小学英语探究学习（教学资料）.docVIP

让学生学会学习英语浅谈小学英语探究学习（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6259字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：让学生学会学习英语浅谈小学英语探究学习 2 一、改变教学观念，做学生学习的助手 2 二、培养学习兴趣，激发学生的探究欲望 3 三、养成良好习惯，掌握正确的探究方法 4 四、鼓励学生质疑，在提问中获取知识 4 五、及时总结结果，全面提升学生能力 5 文2：让学生学会学习英语浅议初中英语教学 6 一、 建构主义的教学方法 6 1. 支架式教学 6 2. 情境性教学 6 二、 让学生建构英语文化意识 6 1. 语言和文化 7 2. 中西文化的偶合现象与文化差异 7 3. 树立文化意识，注重文化知识的传授 8 三、 让学生学会阅读 8 2. “整体理解性问题”的设计与作用 8 3. “趣味思考性问题”的设计与作用 9 四、 让学生勇于开口 9 1. 培养口语表达的兴趣 9 2. 创设有利于学生口语学习的环境和范围 10 3. 培养学生运用英语思维的习惯 10 4. 增大学生语言实践的量 10 5. 纠正学生口语表达应注意策略 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 让学生学会学习英语浅谈小学英语探究学习（教学资料） 文1：让学生学会学习英语浅谈小学英语探究学习 长期以来，“灌输式”的教学方法都在英语教学中占据着主流的位置，在这样的学习方式下，学生只能被动地接受知识，而不是主动地探究知识。学生的自主学习能力受到了很大的局限，极大地影响了他们的发展。因此，在《全日制义务教育英语课程标准》中，“倡导体验、实践、参与、探究的学习方式”被作为一个课程的基本理念而提出，希望广大教师能够积极培养学生的探究能力，使学生能够真正学会学习。 那么，怎样在英语课堂上激发学生的探究学习兴趣呢？本文在接下来的阐述中提出了几点建议： 一、改变教学观念，做学生学习的助手 教师想要改变学生，那么首先要做的就是改变自己，要想把探究性学习真正落实到课堂教学的实践中来，就必须从根源转变教学理念。这一转变，并不是简简单单的一句口号，而是落实在教学过程中的实实在在的行动。教师必须知道自己并不是学生学习的主导者，而是辅助学生探究问题的助手，在学生需要帮助时提供适当的启发，从而帮助学生理解问题，解决问题。 在英语课堂上，笔者也尽量做到这一点，在引出新知识时，笔者尽量不采用直接灌输的方法，而是一步步引导学生引出新的知识，从而加以掌握。比如，在教授2A Unit 7 Here you are!时，为了让学生自己理解Thank you的意思，笔者就让学生利用道具，用开火车的方式说Here you are! 当东西传给笔者的时候，笔者就说Thank you! 学生通过这个过程，很自然地想通了Thank you的意思，从而帮助他们自主探究地学习英语。 二、培养学习兴趣，激发学生的探究欲望 兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，可以提高学生学习的积极性，使学生想学，从而更好地学习英语，最终形成一个良性循环。想要培养学生的兴趣，那么，教师就要从所教学生的年龄特点和兴趣爱好出发，想尽各种方法，使学生从“让我学”转变成“我要学”。在这个培养学习兴趣的过程中，教师可以采用的方法有如下几种： 1.创设学习情境。情境的创设，使学生置身于与英语学习息息相关的环境中，迫使学生有学习的需要，激发学生自己去探究学习的动力。在这个过程中，学生知道自己为什么学，并且知道学了以后如何运用，从而大大地开发了学生的潜能，使他们迫不及待地想要自己去研究问题，得出答案。 例如，在教授2B Unit 2 At the zoo时，笔者就创设了动物园的情境，在动物园中，安排了各种小动物。这样设置很符合低年级学生的年龄特征，学生的学习兴趣高涨。而后，笔者再通过问题What animal do you like best?学生非常想要表达自己喜欢的动物，从而激发他们的探究欲望。在接下来的教学中，笔者让学生自己来说喜欢的动物，在不知不觉中，学生顺利地记住了所有的动物单词，效果比教师单纯地读单词并重复好很多。 2.鼓励、表扬学生进步。学生在学习的过程中，付出了很多努力，虽然有的学生进步大，有些学生进步不明显，但是他们都希望自己的付出能得到老师和同学的认同，从而在心理上得到满足和肯定。实践证明，当学生的努力被发现