教学课件：牛顿第三定律.ppt

4、运动员手抓住竹竿在匀速上爬和匀速下滑，试分析运动员所受的摩擦力的方向和大小？ 6、骑自行车前进时，试分析自行车前后轮所受的摩擦力的方向？ 5、物体在倾斜的传送带上随传送带匀速上升时，试分析物体所受的摩擦力的方向？ 7、如图,用的水平力拉质量为m=15kg的物体匀速前进已知物体与桌面间的动摩擦因数是0.2 求: (1)物体所受滑动摩擦力的大小 (2)拉力的大小 F v 拓展：①若将该物体用水平力F=500N压在竖直墙壁上，已知物体与墙壁间的动摩擦因数是0.2，则物体能否静止？受到的摩擦力为多大？方向如何？ ②要使物体保持静止，至少要用多大的压力？ （最大静摩擦力可认为等于滑动摩擦力） ③撤去水平力，木块与墙面间的摩擦力多大？ 从生活中的许多事实我们可以得出：物体之间的作用总是相互的。一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。 我们把物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力。 一、作用力与反作用力 人用50N的拉力F去推100N的铁块，铁块不动。则：F的反作用力是 对 的力(填施力物体和受力物体)，作用于 ；G的反作用力是 ，作用于 ；铁块受到的支持力N的反作用力是 ，作用于 ；Ff的反作用力是 ，作用 。 课堂针对训练1： F 铁块对地球的吸引力 铁块对地面的摩擦力 铁块 人 地球 铁块对地面的压力 地面 地面 人 　　相互作用的这两个力之间有什么关系呢？ 实验结论：两个弹簧测力计的示数是相等的，两个弹力的方向相反 思考：作用力与反作用力是不是作用在一个物体上？两力的方向有何关系？两力的大小有何关系？ 二、牛顿第三定律 2、数学表达式：F = - F′ 1、内容： 两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 如图所示，一匹马拉着车前行。关于马拉车的力和车拉马的力的大小关系，下列说法正确的是（ ） A.马拉车的力总是大于车拉马的力 B.马拉车的力与车拉马的力总是大小相等 C.加速运动时，马拉车的力大于车拉马的力 D.减速运动时，马拉车的力小于车拉马的力 不管加速、减速，还是匀速运动，作用力与反作用力都相等，牛顿第三定律与运动状态无关 B 思考、讨论题1： 人在走路的时候，人与地球之间的相互作用力有几对？哪几对？ 1. 各对作用力在性质上有什么关系？ 2. 各对作用力和反作用力的对象有何关系？ 3. 各对作用力在时间上的先后顺序如何？ 从上面的分析，请用简单的物理语言归纳作用力和反作用力的关系. 将一个电灯悬挂在天花板上 作用力与反作用力 平衡力 灯对绳的拉力 绳对灯的拉力 灯的重力 3、作用力与反作用力的特点: 2).作用在不同的物体上； 3).具有同种性质； 4).具有同时性。 总结：同值、同性同变化，异物、反向又共线 1).大小相等，方向相反，作用在 一条直线上; 一对相互作用力 一对平衡力 共同点 不同点 作用点 变 化 性 质 效 果 大小相等，方向相反，作用在同一直线上 作用在两个相互作用的物体上 不一定同时产生,消失 一定同性质 效果不能相互抵消 作用在同一个物体上 一定同时产生,同时消失 不一定同性质 效果相互抵消 三、与平衡力的区别 如图所示，A和B叠放在一起，静止在水平桌面上。下面各对力中，属于作用力和反作用力的是 ；属于二力平衡的一对力的是 。 1)A所受的重力和B对A的支持力 2)B所受的重力和B对A的支持力 3)A对B的压力和B对A的支持力 4)A所受重力和A对B的压力 5)B对桌面的压力和桌面对B的支持力 课堂针对训练2： A B 3、5 1 思考讨论2 拿鸡蛋撞石头,鸡蛋和石头之间的作用力和反作用力一样大吗？若两者一样大，为什么鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙” ？ “拔河比赛中胜、负原因。” 探究： 2、地面对人的支持力与人对地面的压力 1、地球对人的吸引力与人对地球的引力 3、地面对人的摩擦力与人对地面的摩擦力 人在平直公路上行走时，有几对作用力和反作用力？ G FN f 练习： 受力分析的一般思路: ①明确研究对象(要分析受力的物体); ②隔离研究对象 ③按重力、弹力、摩擦力、其他力的 顺序逐步找力, 画出完整的受力图; ④检查分析正误(是否有遗漏或多余的 力, 已分析的力是否正确) 三、受力分析