初中课件：《壶口瀑布》课件.pptx

壶口瀑布 ;题目解说;作者简介;读准字音;多音字;;结构分析;;;;; ;;;2、“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”的理解？ ①含义：造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）。 ②句式：反问句。加重语气，感染力强，表达人的情感，立意深刻。 ③蕴含的道理：一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置之死地而后生的顽强精神。; 3、作者为什么会将水的各种形???与人的各种感情联系起来的？ 作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨融入到山水之中，通过描写黄河 ，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。 ;;;6、黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” ①运用拟人修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。 ②寓情于景，情景交融（议论抒情的表达方式）作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。;课堂小结; 1、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？ 雨季危险：“河就像一锅正沸着的水”“沟已被灌得浪沫横溢”看不到“想象中的飞瀑”。 ;;;;;3、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。 作者表达感受的句子：“只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没”“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住的跳……”“我听了不觉打了一个寒噤”“我突然陷入沉思”。 作者一边叙述所见景象，一边表达自己的感受，让人读后觉得身临其境，与作者的情感产生共鸣，跟着作者一起思考。;;;文章主旨; 阅读感悟