五年级数学下册 认识正、负数2教案 青岛版.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 认识正、负数 第二课时 教学目标: 1.知识与技能：结合现实情境，加深了正、负数的意义；强调了正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2.过程与方法：在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用。 3.情感与态度：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学内容: 一、师生谈话，复习导入。 谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？ （引导学生复习正、负数的知识） 小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？ 【设计意图】由于本节课是第二课时，首先以情境引导学生回顾已学知识，提高对原有知识的运用能力，以及继续学习新知识的兴趣。 二、自主合作，探究新知。 谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？ （学生写出—3℃? 、—10℃? ） 谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？ 出示第三个红点问题：? —3 ℃与—10℃ 哪个温度更低？ 同学们先来猜一猜，并说说为什么。 ??? 讨论：可以用什么方法进行比较？ 借助温度计比较：学生会发现—10℃? 表示的温度低。 【设计意图】以上环节充分发挥教师主导、学生主体的作用，根据学生已有的经验，在猜测、观察、交流中通过两个负数的大小比较，进一步理解负数的意义。 三、巩固练习，加深理解。 1.自主练习第2题 （这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目） ①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。 ②完成用正负数表示这些温度。 ③学生把这些温度从高到低排列起来。 ④集体交流，引导学生说出比较的办法。 2.自主练习第5、7题 ①学生认真观察信息图，分析所示信息。 ②根据题据填统计表。 【设计意图】引导学生在练习中巩固所学知识，提高学生学习的积极性。 四、联系生活，拓展延伸 1.自主练习第8题 （这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目） ①先让学生读懂题目，分析题意 第8题：某商场上半年的经营情况。 ②讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？ ③交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示。 2.自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目） ①引导学生观察标签（课前要准备好标签） ②组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解。 ③通过讨论，明白意思。 “1500±25毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升到（1500+25）毫升；“500±10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。 1.自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题） ①先引导学生分析题意。 ②让学生完成。 ③集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可） 【设计意图】通过以上形式练习，激发学生的学习兴趣，而且让学生找出做题的方法和思路，还发展了学生思维的灵活性，进一步提高了学生解决问题的能力，真正让学生体会到数学来源于生活并应用于生活。 五、总结收获，评价提高。 谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？