8 我们受特殊保护（第2课时）教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 课题：8 我们受特殊保护 科目：道德与法治 教学对象： 六年级 课时：第2课时 授课者： 单位： 一、教学内容分析 教材分析第二框《专门法律来保护》，一起了解专门为未成年人制定的法律——《义务教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，培养学生的法律意识，学会运用法律武器，维护自己的合法权益。 二、教学目标 1.知识与技能：了解专门为未成年人制定的法律——《义务教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。 2.过程与方法：通过“法律小博士”的介绍，学习专门为未成年人制定的法律。通过“我是小法官”的辨析，强化对《义务教育法》的学习。通过“法律讲坛”小组讨论交流，进一步了解《未成年人保护法》知识。通过“我是守法小公民”，深化认识《预防未成年人犯罪法》的制订，也是对未成年人的保护。 3.情感态度与价值观：树立依法进行自我保护的意识，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，促进自身健康成长。 三、学习者特征分析 通过本课第一课时“我们是未成年人”的学习，学生对未成年人的权利与义务有了初步的了解和认识。对于保护未成年人的专门法律，很多学生并不知晓。通过“专门法律来保护”这部分内容的学习，填补学生相关法律知识的空白。考虑到六年级学生好胜心强的特点，采用“法律小博士”“我是小法官”“法律讲坛”“我是守法小公民”等方式激发学生的求知欲，增强学生学法知法的兴趣，从而提高法治教育的实效。 四、教学策略选择与设计 根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，主要采用情景式教学法、讨论式教学法、活动式教学法。 采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。 五、教学重点及难点 了解专门为未成年人制定的法律——《义务教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。学会运用法律武器，维护自己的合法权益。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、“法律小博士”——介绍专门为未成年人制定的法律 1.为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题。我国制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。请“法律小博士”来介绍专门为未成年人制定的法律。 2.请“法律小博士”来说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义? 为什么制定《预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护? 1.“法律小博士”分别介绍《义务教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。 2.“法律小博士”说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义? 为什么制定《预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护? 采用“法律小博士”的方式来激发学生的求知欲，增强学生学习相关保护未成年人的法律的兴趣，目的是让学生了解《义务教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》这些专门法律可以保护自己。 二、“我是小法官”——《义务教育法》学习 1.义务教育关乎中国教育事业的发展。全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。请“小法官”来介绍一下，为了保障适龄儿童、少年接受义务教有的权利，保证义务教育的实施，我国制定了哪一部法律？ 2.阅读《义务教育法》。请“小法官”们判断关于我国义务教育的说法是否正确。说法正确的在括号里画“√”,说法不正确的在括号里画“×”，并尝试说说理由。 1.“小法官”介绍：《义务教育法》是我国保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律，于1986年通过，经年和两次修正。强调教育公平、教育均衡的理念，关注弱势群体的受教育问题是这部法律的重要特点。 2.“小法官”判断： 1.实施义务教育。不收学费、杂费。( √ ) 2.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 ( √ ) 3.凡具有国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、家庭财产状况、等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 ( √ ) 4.造龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定。( × )（《义务教育法》规定：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。） 通过“我是小法官”的辨析，强化对《义务教育法》的学习，明确我国义务教育具有公益性、统一性和义务性三个基本性质。让学生了解义