8、垂直与平行线.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 1. 角的认识 教学内容 教材第77页例1，试一试，78页例2，练一练，练习十三第1—3题。 课型 新授 教学目标 ?1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。???? ?2．认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。????? 3．理解射线和角的关系。? 4．培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。? 教学重点 难 点 重点：认识线段、射线和直线，知道三者之间的联系和区别。? 难点：理解射线和角的关系。 教学资源 教学挂图、木条做的角。 教 学 过 程 二次备课 导 入 出示一条线段。?????提问：? ????(1)黑板上的图形叫什么?(板书：线段)? ????(2)线段应该怎样画?要注意什么?(板书：两个端点)?????学生画一条线段。? ????(3)观察、回忆：线段有哪些特点?(板书：直的)? (4)刚才大家画的一条线段‘能量出你画的线段的长度吗?线段可以度量，那么线段的长度是有限长的还是无限长的?(板书：有限长)???? ?(5)谁能说一说线段有哪些特征?????? 导 学 一、认识射线和直线 1．认识射线。???? ?(1)出示城市夜景图。? ????提问：这个城市美不美?你觉得它美在哪里??????(引导学生观察城市夜景中的追光灯。)?????提问：这些灯光是哪儿来的?? 说明：追光灯打出的灯光向某一个方向无限延伸，使这个城市的夜景更加美丽、迷人。???? ?(2)说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似灯光的图形，叫射线。(板书：射线)???? ?(3)教师画射线：先画一条线段，把线段的一端无限延长；? ????提问：射线是怎样得到的?射线的另一端可以继续延长吗?它的长度可以确定吗?说明了射线是有限长还是无限长?(板书：无限长)? ????(4)把射线和线段比一比，它有什么特点?(板书：直的，只有一个端点)????? (5)教师介绍：手电筒、太阳的光线都可以看成是射线。学生举例。?(6)用直尺或三角板画射线。? ????教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。?????学生练习画一条射线。? 提问：谁能说一说，射线有哪些特点????? 2．认识直线。????? (1)(先出示一条画好的线段)现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。(板书：直线)????? (2)把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点?(板书：直的，没有端点，无限长)???? ?(3)用直尺或三角板可以画直线，画时要先点一点吗?为什么?直线可以度量吗?为什么????????? ?(4)学生画一条直线。? 3．认识线段、射线与直线之间的关系。???? (1)看黑板上的图说一说，直线是怎样得到的????? ?(2)线段和直线有什么关系?(线段是直线的一部分)? ????(3)谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点?有什么不同点?? 完成板书：? 教者根据三种线的特点板书????? 4．完成练一练? 学生判断，说明理由。????????? 5．学生动手画。? (1)出示一个点，请同学们分别画一条过这点的直线、射线和线段。????? 提问：过这一点还能画出直线吗?(学生动手画)你可以画几条直线?? 说明：过一点可以画无数条直线。? (2)出示两个点，请同学们同时过这两点画出一条直线。? 提问：过这两点还能画出直线吗?学生动手画)你可以画几条直线?????? 说明：过两点只可以画出一条直线。? ?(3)出示教科书插图，看图了解这个知识的实用性。?????指名学生在生活中找例子说一说。? 先让学生认真观察插图，再组织交流，通过交流，引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。 ?二、认识角? 1．导人：(出示角的图形)你们认识这些图形吗?名称是什么????(板书：角)今天我们继续学习有关角的知识。????? 2．认识角及其名称。? (1)演示，学生仔细观察；老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。?????想一想：角是怎样组成的图形?(板书：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。)???? ?(2)从角的组成过程看，画角时应先干什么?再干什么?教师示范画角。???? ?(3)学生练习画角。(画出不同方向的角)????? (4)介绍角各部分名称。? ????(5)提问：角的两边可以延长吗?能画多长?为什么?角的大小改变了吗?? ????(6)为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角，教师说明角的符号的写法。??? 应用评价 一、基本练习 1.试一试 能找到更短的线吗？ 2.练一练。 说说你是怎样判断的。 二、对比练习 1、完成练习十三第1题。 线段和直线有什么关系？ 2、完成练习十