童的发现说课课件.pptVIP

城区中心学校2015年集智研备展示研讨活动 以疑促读 以读促悟 ——《 童年的发现 》说课稿 南县南洲实验小学 孟惠妮 第一页，共十五页。 童年的发现 人物特点 幽默 语言特点 梦中飞行 解释原因 大胆猜想 仔细品悟 内容 勤于思考 求知若渴 刨根问底 教材分析 * 第二页，共十五页。 5 1 4 3 2 说课内容 学段特点 教学目标 学生特点 教法学法 教学过程 第三页，共十五页。  阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ——《语文课程标准》 第四页，共十五页。 ——单元学习目标  阅读本组课文感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并留心学习留心观察生活用心感受生活真实的表达自己的感受。 第五页，共十五页。 学生特点 学生已初步形成了比较良好的学习习惯，具备了朗读、默读的能力， 也有了扩大阅读面、提高阅读量的心理需求。 第六页，共十五页。 1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2．认识本课生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体味课文幽默活泼的语言风格。 教学目标 第七页，共十五页。 重 点 难 点 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度 第八页，共十五页。 说教法与学法 课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手大胆质疑，主动探究，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。培养学生发现问题、解决问题的能力。从语文学科的特点出发，从课文的语言特色出发，通过感情朗读，感悟，培养学生语言表达能力。 第九页，共十五页。 谈话导入，激发兴趣 1 教学过程 第十页，共十五页。 谈话导入，激发兴趣 1 紧扣“发现”，初读课文 2 教学过程 第十一页，共十五页。