二氧化碳的性质 中学化学教学设计教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 二氧化碳的性质教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 通过知识回顾与再探究构建对二氧化碳的性质认知的体系 解决实际问题 （二）技能目标 通过科学探究培养学生设计、分析实验现象以及设计和完成实验的能力。二、过程与方法 通过实验探究使学生掌握科学探究的一般思路和方法 通过本节课教学使学生了解由浅入深的科学认识过程三、情感态度与价值观 通过本节教学引导学生运用化学知识指导生活，并学会从生活现象中认识和学习化学。 关注环境，保护家园和人体健康的情感。 通过小组实验培养学生的团结协作精神。 培养学生辩证唯物主义世界观四、教学重点与难点 二氧化碳溶于水后的溶液能使紫色石蕊试液变红的原因分析及实验设计五、教学设计思路 学生对二氧化碳并不陌生，在小学自然课及初中生物课上曾接触过，在第一单元的课题 3《走进化学实验室》中对二氧化碳的性质进行了探究，第六单元课题二中也已经学习了二氧化碳的制取。因此本节课主要是让学生将二氧化碳的性质系统起来， 并且要培养学生研究认识物质的方法以及科学探究的方法。因此本节课设计成以学生为主的教学主线，以学生探究实验为主的教学模式，使学生在运用化学知识解决生活中的问题的同时学会探究化学知识的方法。 六、教具准备 用品：澄清石灰水、一矿泉水瓶（内充满二氧化碳）、紫色石蕊试液、阶梯蜡烛、蒸馏水、镁条、汽水、浸过石蕊试液的干燥小花每组三朵、每组三集气瓶二氧化碳气体等 仪器：酒精灯、带导管的单孔塞、烧杯（250mL）、镊子、试管、喷壶等七、教学过程 二氧化碳的性质教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 引入：碳酸型饮料是学生非常熟悉的物质， 学生回答 创设探究情 里面溶解了大量的二氧化碳，以此作为引入 境，激发探究欲望 提问：二氧化碳是我们非常熟悉的一种物质，到目前为止你所认识的二氧化碳是怎样的 呢？ 学生讨论、总 通过已有的知 刚才同学们谈了很多有二氧化碳的组成、 结已学过的二氧 识 性质、制取、结构等等。我们今天重点来学习 化碳的性 培养学生的归 下二氧化碳的性质。刚才同学们也谈到了很多 质 纳总结能力 二氧化碳的性质，但有些凌乱，先请同学们在 学案上总结下你所知道的二氧化碳的物理性质 和化学性质吗？ 设问：同学们所认识的这些是不是都是正确和全面的呢？ 演示实验 镁条在二氧化碳气体中燃烧 讲述：看来同学们对二氧化碳的认识呢还 通过学生对认不是完全全面和正确，我们对事物的认识总是 学生观察与 知的反差，提起学生不断发展的，对二氧化碳的认识也是如此。我 讨论 进一步学习二氧化们今天这节课就要通过实验来探究下二氧化碳 碳性质的兴趣。 其他的一些性质。今天我们先暂且不研究镁条在二氧化碳气体中的燃烧，我们先来研究二氧化碳另外一个比较重要的性质 。 学生观察现象：矿泉水瓶的外形变瘪 学生思考讨论其原因得出二氧化碳能溶于水学生提出猜 演示实验 2： 课本试验 6-5： 1、向集满二氧化碳的矿泉水瓶中倒入约 1/3 体积的水。 想： ①：水 ②：二氧化碳 ③：水和二氧 2、立即旋紧瓶盖。 3、振荡。 设问：为什么会出现这种现象？ 化碳发生反应的 生成物 学生设计实 设问：二氧化碳溶解水的过程是否发生 验进行验证： 化学变化呢？ 1、取三朵用 演示实验 3：1、取两支试管，分别加入 2mL石蕊溶液染成紫 紫色石蕊试液。2、向其中的一支试管中加入塑色的干花 通过探究性 料瓶中的液体约 2mL，对比观察液体的颜色。 2、向第一朵的教学让学生理解 提出探究问题：是什么物质使石蕊变红了 小花喷水，观察 二氧化碳能使石蕊 呢？ 3、将第二溶液变色的本质，培 朵小花直接放入 养学生的探究能力 盛有二氧化碳的 集气瓶中，观察。 4、将第三朵小花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察。 观察：小红花将变红的小花放在酒精灯火焰上烘烤（不 又变成紫色 要太近以免烧焦），观察。 结论：二氧化碳和水反应的生 成物不稳定。 讲述：通过刚才实验我们得出了二氧化 学生实验验 碳能溶于水而且还能跟水反应。我们喝的很多 证雪碧里的气体 通过实验让饮料里就溶解了大量的二氧化碳 是二氧化碳。 学生了解这个反应 提问：同学们能证明饮料里有二氧化碳 学习这个化 的本质。 吗？ 学反应的化学方 讲解：二氧化碳与石灰水反应的本质 程式 除了雪碧，还有哪些饮料中含有碳酸呢？ 让学生感受到这一类饮料我们又称之为碳酸型饮料，但这种 可乐、芬达、 化学在我们身边，关 饮料对青少年身体发育不利，所以少饮或不饮 汽水······ 为宜。 爱学生健康成长。 总结：通过刚才的几个探究使用，我们对 学生重新思 再次让学生构二氧化碳有了进一步的认识了，我们再来重新 考、总结二氧化碳建对二氧化碳性质归纳总结下二氧化碳的性质 性 质 ：