学院校级教学团队遴选指标体系.docxVIP

PAGE PAGE 1 学院校级教学团队遴选指标体系 一级指标 二级指标 评价标准 评价分值 1.团队带头人情况 （8分） 1.1整体情况 （1分） 积极组织团队成员开展各项建设工作，在团队建设过程中发挥带头和示范作用。 1.2教学情况 （5分） 积极从事教学改革研究，主持或参与校级及以上教学改革研究项目≥1项，或获得校级及以上教学奖励≥1项；长期为学生授课，主持或参与校级及以上各类课程建设项目（或实验教学示范中心）≥1项。 1.3科研情况 （2分） 具有较深的学术造诣和创新精神，承担校级以上科研项目≥1项，或获得校级及以上科研奖励≥1项。 2.团队成员及培养 （10分） 2.1团队成员情况 （5分） 团队成员的职称、学历、年龄、学缘结构合理，整体水平较高。团队成员中35岁以下青年教师具有硕士学位比例不低于90％，拥有博士学位比例不低于20％。团队中来自行业企业的兼职教师比例不低于20％，企业兼职教师承担实践教学任务不低于30％。 2.2培养措施 （3分） 有指导和激励中青年教师提高政治思想素质、专业素质和业务水平的措施。团队承担青年教师指导≥2人。 2.3团队交流 （2分） 积极组织团队成员参加教学研讨，促进团队内部及外界经验交流。在学院内公开开展经验交流≥2次。 3.团队教学工作 （32分） 3.1教学情况 （5分） 团队成员能积极承担各类课程教学、指导学生毕业设计，团队成员教学工作量不低于学院平均教学工作量。教学中能够结合社会、经济发展及行业（领域）需要，追踪学科（专业）前沿，不断更新教学内容。 3.2专业建设 （6分） 参与开展过相关的应用型人才培养模式改革创新、实践教学体系建设、实验教学及虚拟仿真实验教学示范中心建设等，参与指导人才培养方案制定、课程教学大纲的制定。 3.3校外实习基地建设 （5分） 注重校外实践基地建设，建有校外实习基地≥1个。能充分利用校外实践基地开展各类实习教学等。 3.4课程建设（6分） 建成校级及以上各类课程建设项目（在线开放课程、课程综合改革等）≥1项，开设过公共选修课≥1项。 3.5教材建设（6分） 团队有主编教材、讲义等，使用效果好、范围广，获校级及以上教材奖≥1项（或出版教材≥1部）；能够在校内开设双语教学课程。 3.6实践教学（4分） 能开展实践教学，培养学生发现、分析和解决问题能力，开出实验数量、质量符合课程教学要求；能进行开放式教学，开设实验室开放项目≥1项，效果明显。 4.教学改革与研究 （15分） 4.1教改项目（4分） 积极开展结合专业特点和人才培养要求教学改革与创新，主持校级及以上各类教学改革研究项目≥1项。 4.2教改论文（4分） 团队成员人均公开发表教学改革研究论文≥1篇。 4.3教学成果（5分） 注重教学成果的凝练，获校级及以上教学成果奖≥1项，教学成果特色鲜明，应用情况良好，产生了较好的示范效应。 4.3改革措施（3分） 在教学工作中有教学质量管理制度措施，团队各项改革建设措施切实可行。能加强教学资源建设，定期开展教学方法研讨活动，网络教学手段使用良好。 5.团队科研情况 （10分） 5.1科研项目（4分） 指导开展科学研究，研究水平高，团队主持校级以上科研项目≥2项。 5.2科研促进教学 （6分） 通过校企合作有效开展技术服务，促进教学成效显著。每年有10%以上的毕业设计（论文）题目与企业生产实际相关。承担企业技术项目或取得专利数≥1项。 6.团队制度及规划 （5分） 5.1?团队管理制度 （2分） 有团队建设管理相关制度和激励保障措施，执行良好。 5.2?团队建设规划 （3分） 团队未来几年建设计划清晰、建设目标、内容和任务明确，人员分工合理，切实可行。 7.人才培养质量 （10分） 7.1人才培养质量 （6分） 团队成员的学期综合评教平均成绩≥90分；指导学生获得校级及以上各类学科技能竞赛等奖励项目≥1项。指导过学生创新创业训练项目≥3项。 7.2示范辐射作用 （4分） 教学团队成果示范辐射作用成效显著，在校内有一定的影响力。 8.?团队 特色 （10分） 8.1团队特色 （10分） 团队特色鲜明，在教育教学及教师能力提升、人才培养、科学研究等某方面建设成效突出，具有一定的示范和引领作用。 综合评价值