本科教育教学质量保障体系实施办法.docxVIP

PAGE 页码 页码 / NUMPAGES 总页数 总页数 本科教育教学质量保障体系实施办法 为切实贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神及《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）》等文件精神，强化本科教育教学质量保障，加强人才培养能力建设，构建高质量人才培养体系，全面提高人才培养质量，结合学校实际，特制订本办法。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，紧扣本科教育教学改革主线，坚持“五育并举”，落实“以本为本”“四个回归”，健全“三全育人”格局，强化“学生中心、产出导向、持续改进”理念，建立全校统筹联动的人才培养质量运行机制，建立持续改进机制，推动学校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，确保学校人才培养质量，实现学校内涵发展、特色发展、创新发展、可持续发展。 二、建设原则 （一）坚持全面质量管理。将涉及本科教育教学的人、财、物及教育教学管理过程全部纳入教育教学质量保障体系，树立全员、全过程、全方位的质量管理理念，强化质量保障内驱力，提升质量保障有效度。 （二）坚持推进改革。深化教育教学改革，强化“学生中心、产出导向、持续改进”理念，将学生成长成才和可持续发展作为衡量教育教学质量的重要标准，聚焦“五个度”提升，形成过程监控、跟踪调研、质量评价、反馈改进的质量管理闭环系统。 （三）强化标准意识。将《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、本科教育教学审核评估标准、专业教育认证标准作为建设基本参考依据，坚持达标底线和创优目标，将达标创优意识落实到教育教学各环节，保障专业培养目标和毕业要求的达成。 （四）坚持问题导向。建立“问题清单”，落实学校本科人才培养目标要求，推动各部门和单位落实主体责任，建立持续改进长效机制。 三、体系构成 本科教育教学质量保障体系由教育教学质量目标、教育教学质量保障组织、教育教学组织与运行、教育教学质量监控与改进四部分构成。 （一）教育教学质量目标 总体要求是明确学校办学定位和人才培养所要达到的目标，包括学校办学定位、人才培养目标、专业建设目标、主要教育教学环节质量标准、教育教学质量评价标准等。学校党委、行政根据经济社会发展需求和学校发展实际，确定学校办学方向、办学定位，科学合理规划学校发展目标、学校事业发展、学科专业建设、师资队伍建设和校园建设等，确立教学中心地位。教务处会同各学院和相关部门确定人才培养目标、专业发展与建设目标，制定专业建设规划，强化专业内涵建设，制定和完善主要教育教学环节质量标准等。 （二）教育教学质量保障组织 学校实行校院两级管理，并在此基础上形成本科教育教学质量保障组织体系。学校的本科教育教学质量保障组织由校领导、各学院及相关部门组成的决策机构、工作机构和管理机构构成。 1.决策机构 校党委书记、校长是学校本科教育教学质量第一责任人，分管教育教学副校长负责本科教育教学日常决策。校教学委员会、校学位委员会、校学术委员会主要对学校教育教学及科研等工作中一些重大问题行使指导、审议、评价和咨询等职能。 2.职能部门 教务处负责招生、教学运行、教学建设、教学改革等日常管理；学生处负责就业(毕业生跟踪)、学生教育等日常管理；团委负责第二课堂建设和管理；发展规划与质量评估处负责对教育教学质量的督导和专业评估、审核评估等工作；人事处负责配齐配强必要的教师和管理人员；社会合作处负责校地、校友等交流与合作；财务处、国有资产与实验室管理处、后勤保障处、现代技术中心、图书馆等部门强化资源保障能力，加强资源投入保障，突出教学优先地位。 部门主要负责人是本部门保障教育教学质量的第一责任人。各部门须认真研究教育教学政策法规标准，并将提供教育教学保障、维护教育教学运行、改进教育教学质量作为本部门工作的重要内容，制订相关工作质量标准，做好教育教学质量保障实施方案并组织落实，把好每个执行环节的质量关，持续提高教育教学质量。 3.学院 学院在教育教学质量保障中发挥主体作用，行使各项教育教学活动计划、指挥、调控、总结等行政管理职能，对职能部门牵头的各项监控、调研、评价进行分析，提出整改方案并加强建设。各学院主要负责人为本单位教育教学质量第一责任人，分管负责人负责日常教育教学管理和决策，教授委员会对教学工作中一些重要问题行使审议、评价等职能，系（中心）、教研室、实验室等基层教学组织负责所承担课程的教学任务、课程建设、教学研究与改革、教材建设、实践教学、教师发展等职责，开展教育教学质量评价与质量分析，督促教师持续改进教育教学质量。 （三）教育教学组织与运行 建立统筹联动的教育教学运